理论成绩对急救复苏模拟教学中团队表现的影响

目的本研究旨在探讨理论成绩对急救复苏模拟教学中团队表现的影响。方法培训对象30人,根据MicroSim inhospital软件评估成绩,由高至低分成高分组和低分组,每5人组成一个团队。全员行理论培训、MicroSim inhospital软件训练并考核、以SimMan 3G模拟人(挪度公司)为工具,通过构建真实的临床情景,分组考核,由两位经验丰富的专家独立评分。团队演练结束后学员以视觉模拟评分(visual analog score,VAS)评价满意度。比较两组满意度和各平均团队成绩,运用SPSS19.0进行软件处理,P<0.05为差异有统计学意义。结果两组性别构成比相当(男/女,5/10 vs 9/6,P=0.143),高分组个人理论成绩优于低分组(87.8±4.7 vs 61.3±13.4,P<0.001),两组团队表现(61.7±15.4vs 92±13.0,P=0.06)及满意度差异无统计学意义(95.0±2.1 vs 94.8±2.9,P=0.833)。结论团队成员理论成绩不能正确预测急救复苏模拟教学中团队表现。

深化急诊医学教学改革提高临床急诊教学成效

目的：探讨深化急诊医学教学改革的方法，提高临床急诊教学成效。方法：结合近年急诊医学的发展状况及在教学中的经验，从理论学习和实习操作两方面入手，对教学内容及方法等方面进行改革。结果：学生在临床思维能力、实践操作能力等方面均明显提高，同时增强了相关的医疗法律、法规意识，并提高了在急诊工作中与患者沟通的技巧。结论：所使用的急诊医学教学改革的方法提高了临床急诊教学成效，值得在教学实践中推广和应用。

急诊医学教学与改革探讨

通过对教学内容、方法及管理等方面的改革,培养医学生临床思维能力、急救技术及多学科知识的综合应用能力,进一步对急诊教学质量进行评估及总结.从而提高了学生的学习兴趣、参与热情和分析问题及解决问题的能力,并且全面提高了急诊医学的教学质量.