高等护理学专业课程设置的比较与分析

比较分析全国10所高等医学院校本科护理学专业课程设置，表明其代表性方案与1987年在武汉召开的高等护理教育研讨会所提出的方案相近。课程设置是以学科系统为基础的课型结构，划分为公共基础课、医学基础课和护理专业课三大部分。护理专业课又包括护理基础、专科护理、公共卫生护理和其他课程。整体中公共基础课占总学时数的32％，医学基础课占25％，护理专业课占35％，公共卫生护理课占4％，其他课占4％。必修课达39门，加之选修课及品德课等总学时已超过4000学时。结合医学技术和卫生保健事业的迅速发展，医学模式的转变，对优化课程结构，突出护理专业特色，提高办学质量，进行粗浅分析。

护理伦理学课程的设置及教学体会

为适应医学模式、护理模式的转变以及高新技术的广泛应用，我校开设了护理伦理学课程、护理伦理学贯穿于德育课，渗透于各专业课教学中。在教学中，注重教师的典范作用，采用了适合多样的教学方法，提高了同学们的学习兴趣。护生通过该门学科的学习，拓宽了知识面，提高了护士素质，取得了良好的效果。

中专护理教学课程改革雏议

多年来,我国中专护理教育一直存在着“三多”现象,即基础医学理论多,抽象思维多,教学课时多等。学生学习任务重,探索钻研的时间少,学习被动,知识结构不合理,不切合当前护理工作的实际需要,缺少职业行为素质的训练。为此,笔者就中专护理教育课程改革的趋势,提出以下几点设想。一、抓好“带头学科”,突出“主干学科”,削枝强干,大胆取舍。80年代以来,医学正在形成一个多维的、庞大的以分子生物学为带头学科,以生物工程为先进手段的现代医学体系,在这一总趋势的影响下,中专护理教育课程也酝酿着一场崭新的巨大变革,目前已有部分护校增设了分子生物学的课程。