人文关怀在手术室护理教学中的应用

目的探讨人文关怀在手术室护理教学中的应用效果。方法根据手术室的工作特点,制订相应人文关怀教学措施,内容包括:选派优秀带教老师、构建人文关怀的传递链、实施以护生为主导的教学、建立和谐的师生关系等。结果护生转科理论考核平均分为91.2分,技能操作考核平均分为90.8分。护生对手术室护理教学和护长的满意度为100%;对带教老师的满意度为98%。结论人文关怀的临床教学方法对提高带教老师素质,密切师生关系,保证教学质量起到了积极的作用。

项目教学法在静脉输液教学中的应用

探讨项目教学法在静脉输液教学中的应用,提出从资料的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价都由学生具体负责;通过项目的实施,使学生能够理解和把握项目的每个环节的基本要求与整个过程的重点、难点。

图例分析法在动脉采血临床教学中的应用现状

动脉采血常用于血气分析,血气分析可用于监测有无酸碱平衡失调、低氧血症和高碳酸血症,判断急、慢性呼吸衰竭的程度,调整呼吸机参数[1-2]。动脉采血是呼吸科、ICU等科室常用的护理技术之一，对同一患者，常需反复使用，为了减轻患者的痛苦，需要熟练掌握。由于动脉的走向不像静脉那样清晰，对于初学者来说，动脉采血常较难掌握。

间接法测量血压教学中需要探讨的几个问题

血压值测量的准确性关系到疾病的诊断与疗效判断，如何在教学过程中使学生掌握正确的方法非常重要。就血压测量教学中的常见问题进行了探讨，主要为袖带对血压的影响、血压值的确定、不同部位血压值的差异、血压计放置位置与血压值的关系、听诊器胸件放置的位置、充气与放气速度对测量值的影响，以及着衣测量对血压值的影响。

关于《护理学基础》双语教学的实践与探讨

目的 提高护生护理专业英语水平,以增强其竞争力。方法 根据《护理学基础》课程内容特点,确立了关键词、定义双语注解、部分护理技术双语授课及部分护理技术“全英”授课的3种双语教学形式,教学过程以课前指导预习-授课-课后跟踪反馈的方法来实施。通过成绩分析,问卷调查及教师研讨进行了系列的教学效果评价。结果 85％学生认同开展双语教学的必要性及前景性;72.6％学生认为对提高英语的运用能力有帮助。80％以上学生赞同所采用的独特的双语教学方法。同时在教材的选择,教师的培训方面也获得探索性经验。结论 在《护理学基础》中实施双语教学有助于促进护生的专业英语水平。

情景模拟训练在实习学生输液故障排除中的应用

[目的]探讨情景模拟训练临床实习学生工作能力的教学效果。[方法]将进入门诊输液室实习的学生60人随机分为对照组与实验组各30人,以输液故障为例,对照组采取常规带教法,实验组采取情景模拟训练法,于本科室实习结束时带教老师对学生进行静脉输液操作考核,并采用自设问卷调查表对学生工作能力进行评价,实验组学生进行自我评价。[结果]实验组学生静脉输液操作考核成绩高于对照组,排除输液故障的能力及相关工作能力明显优于对照组,两组学生各项指标比较均有统计学意义(P<0.01)。实验组学生对培训前后自我评价各项指标比较有统计学意义(P<0.01)。[结论]情景模拟训练能促进学生尽快掌握输液故障的排除方法,能迅速提高工作能力。

铺床口诀在铺床法教学中的应用研究

[目的]探讨和研究一种便于学生快速掌握和应用的铺床口诀。[方法]随机抽取2009级护理平行班2个班级共225人,设定实验组和对照组,实验组传授铺床口诀法,对照组传授传统铺床法。评价两组铺床正确率。[结果]实验组铺床正确率较对照组高,两组比较有统计学意义(P<0.005)。[结论]铺床口诀法优于传统的授课方法。

患者接受实习护生静脉穿刺操作的原因分析

目的:探讨患者愿意接受实习护生静脉穿刺操作的原因,以提高实习护生带教的针对性。方法:自制调查表对225名接受实习护生首次静脉穿刺的患者及87名接受实习护生二次静脉穿刺的患者进行调查,并分析调查结果。结果:患者愿意接受实习护生静脉穿刺的前三位的原因是护患沟通好、护士的基础护理好、带教老师的认可。当首次穿刺失败后患者愿意接受实习护生二次静脉穿刺的前三位的原因主要有,护士真诚的道歉及沟通、带教老师的沟通、愿意给护生第二次机会。结论:提高实习护生的沟通能力、重视基础护理操作及增加带教老师对护生的认可度是提高患者对实习护生静脉穿刺接受率的重要因素。

临床带教静脉输液中应掌握的几个观念

在临床带教中,通过示教和演练,护生虽掌握了各种操作程序,但在临床实际操作时,遇到实际问题仍难以处理,甚至违反操作规程.我们在对护生进行示教时,采用观念教学法,让护生树立正确的观念,用观念指导行为,既避免了违反操作规程,又可以得心应手地处理各种实际问题.如静脉输液应掌握的观念是:爱伤观念、无菌观念、安全观念、隔离观念.通过同期考核,学生临床操作合格率由79.1%上升为91.2%.现以静脉输液为例,说明采用观念教学法的方法.

腹腔镜手术护理配合的教学探讨

目的随着微创外科的迅速发展,利用腹腔镜进行手术的病例越来越多,但手术室的护士培训难度较大。为了提高各护理学校及医院手术室护理技能教学质量,笔者研制了一部手术室护理人员培训的视听课件,并对教学效果进行探讨。方法在依据现有操作规程的基础上,按照三级甲等医院手术室的需要,在充分调研的基础上,经过认真论证,确定视听课件内容。编写出详细的脚本,利用我院的模拟病区实验室和医院的手术室,挑选有教学经验的手术室护理人员,进行拍摄制作,在临床培训中试用并广泛征求意见后再修改完善。结果为国内各三级甲等医院手术室提供护士培训的视听课件,也可为各护理教学单位提供视听课件。结论在国内的护理培训过程中,并未单独开设手术室护士培训课程,而只是在专科护理教学中简要提及,而且仅限于无菌观念的教育。本项目研制的视听课件,可在国内出版发行,为护理教学工作服务。

监控示教装置在留置导尿术操作教学中的应用效果分析

[目的]分析监控示教装置在留置导尿术操作教学中的应用效果,以提高操作教学质量。[方法]选取我院2005级全日制高职护理专业学生共393人,随机分成实验组和对照组,实验组在留置导尿术操作教学中采用监控示教装置;对照组采用传统的多媒体授课、教师指导示教的方法。对考核成绩进行比较,并对学生、教师进行反馈。[结果]两组课堂考核成绩存在差异(P<0.01),学生及教师普遍反映该方法对提高学生动手能力有较好的效果。[结论]将监控示教装置应用于留置导尿术操作教学中可明显提高操作教学质量。

实习护生对输液反应相关知识的认知状况

应用便利抽样的方法,对某三甲医院实习4个月以上100名护生进行输液反应相关知识及应对输液反应的能力问卷调查。在临床实习中78%护生直接或实习小组中间接遇到过输液反应;93%的实习护生认为输液反应的发生与临床操作中因为违反无菌操作原则、90%认为与药液受污染、89%认为患者过敏体质、83%认为药物间配伍禁忌等因素关系密切;调查中仅28%实习护生临床操作能完全按要求执行,能按要求的50%执行达标的护生占48%。护生处理输液反应合格的占71%,掌握较好仅占18%。认为实习护生输液正确操作及输液反应相关知识掌握不够理想,临床带教中有针对性培训,让实习护生掌握避免输液反应发生的各种因素及应对方法,操作遵守无菌原则,以达到保证患者输液的安全。

内镜下鼻胆管引流术护理教学查房

通过实施鼻胆管引流术的护理教学查房提高护理质量。查房中注重对鼻胆管引流术病史采集,重视护理体格检查及专科护理操作示范,护理计划的书写,选择知识点讲解和探讨,确立查房讨论点等。护理教学查房后扩大了护士的知识面,提高了护士的专科护理水平及病人满意度。

重症医学临床教学中深静脉穿刺操作的教学体会

重症医学（又称危重病医学，criticalcaremedicine）是研究任何损伤或疾病导致机体向死亡发展过程的特点和规律性，并根据这些特点和规律性对重症患者进行治疗的学科。重症医学所服务和研究的对象为危重症患者。所谓危重病（criticalillness）指病情危重，直接威胁生命的疾病或疾病的严重阶段。危重病可以是急性发病，也可以是慢性病的急性加重期。危重病医学的救治范围包括脓毒症、重症胰腺炎、

青霉素过敏反应课程内容的说课设计与教学实施

说课是教师面对同行或教研人员,口头讲述自己对具体授课题目的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动。对青霉素过敏试验与过敏反应这一章节的课程设计原则、课程目标、说课设计、教学实施进行总结,并与同行共同探讨,以提高学生的课堂学习效果。

实习生静脉穿刺失败的原因分析及对策

目的分析实习生静脉穿刺失败的常见原因以采取切实可行的护理对策。方法对实习生静脉穿刺失败的各种因素进行回顾性分析。结果心理因素、理论要点掌握、操作训练、技术指导等都会影响静脉穿刺结果。结论提高实习生心理素质、进行技术指导和训练对提高护生的静脉穿刺成功具有重要意义。

临床带教实习护生小儿头皮静脉输液的体会

目的:为尽快使实习护生及儿科新护士掌握小儿头皮静脉穿刺输液技术提供带教经验。方法:回顾临床带教实习护生49人进行操作分析。通过对实习护生作好静脉穿刺前的技术准备及心理准备,患儿的挑选及家属的心理准备,穿刺中的详细指导,穿刺后应注意事项等一系列护理指导工作。结果:带教护生49人,输液达1225人次,平均每名护生一月内操作机会25次,成功率达70%,无一例发生输液不良反应及护患纠纷。结论:正确细致的带教可提高实习护生掌握小儿头皮静脉穿刺的技术,并可减少及避免护患纠纷。