传染病学体征CAI软件的教学功能研究

为了解自行设计的传染病学教学体征计算机辅助教学软件在教学中使用后的效果,对710名学生进行了问卷调查,结果表明大部分学生对16种传染病的临床表现及27种临床体征认识大有进步或有进步.

传染病学教学新模式的探索

根据传染病学特点,采用现代化教学手段,结合病案教学法,到疾病流行区进行实践教学及在艾滋病教学中采取"多边互动"等手段,探索新形势下传染病学教学模式.

应用电教优化传染病学教学的探索性研究

在医学高等教育中,实施现代化教育手段,应用电化教学优化传染病学的教学,进行了一系列探索性研究。

标准化评分在临床流行病学成绩评估中的应用

学生学习成绩评估的主要依据是期末考试成绩,但是,期末考试成绩的优劣受许多因素的影响.首先是学生对流行病学学习兴趣大小而至的学习态度,其次是考试题目的难易、考场纪律的好坏和临场发挥状态. 因此,正确评估学生学习成绩需要消除上述因素的影响,才能得到真实的学习成绩. 文献报导标准化处理考试成绩能克服上述因素的影响。

计算机多媒体技术在感染病学教学中的应用

为适应现代信息技术与教育思想的全面融合 ,促进计算机多媒体在临床教学的运用和普及 ,本文阐述了在感染病学教学中 ,运用现代计算机技术所引发的教育思想、教学方法、教学手段、教学模式。

传染病学临床教学改革的思考

21世纪是以知识经济为主导的时代.面对知识经济的挑战,各医学院校在课程设置、联合办学、培养模式、教学内容、考试方式等方面进行了一定的改革尝试.各临床学科也在寻求新的教学方法,力求在有限的课时内,让学生了解较多的医学知识,培养学生自学能力,主动适应新世纪的发展需要.

感染病的临床教学

在高等医学专业教学中,临床教学是医学生从认识疾病向掌握疾病,从理论认识到临床实践的重要阶段.通过临床学习,培养学生良好的职业道德、丰富的医学知识及医疗技能,满足社会高素质人才的需要.但感染病的临床教学有其特殊性,现就此浅谈感染病临床教学的体会.

改革教学模式,提高教学质量

在传染病学教学过程中,改变传统的教学方法,对临床教学采取立体化、全方位的教学模式:①引导学生从思想上认识学习传染病学的重要性;②采用启发式教学来调动学生学习的积极性;③应用生动、形象、容易接受的多媒体教学形式进行课堂讲授,使学生学习传染病学的兴趣浓厚,掌握知识牢固,能够使教学质量得到有效地提高.

提高传染病临床教学效果的体会

为提高临床教学质量，适应新世纪的需要，本文结合传染病的特点及自己多年临床教学之体会，对本学科临床教学方法进行探讨，旨在改善传染病的临床教学效果。

如何讲好一堂课

高等院校教育的主要手段之一是课堂教学,一堂精彩的课往往能给学员留下极为深刻的印象,而激起学员对某门学科或某个课题的浓厚兴趣。教师讲授的一个概念,一个例子,乃至一个成功的示范动作可使学员多年不忘。

问题向导式教学法在传染病教学中的运用

美国实用主义教育思想家杜威提出'从做中学'的教学原则。在活动中进行教学是他的根本要求。问题向导式教学法是在启发式教学的基础上的发展和创新,其目的在于提高学生的自学能力和解决问题能力。问题向导式教学法是由'目标认定、自学——提出问题、激发学习兴趣——组织教学、精讲——反馈矫正'四个环节构成的教学方式。即一种以目标教学为中心,以反馈和补救为主要手段的有控制有调节作用的教学活动。