加强手术学教学中学生无菌观念的培养

优秀的医务工作者,必须具备良好的无菌观念.从临床实践来看,违反无菌操作规范却频频出现、屡见不鲜.21世纪是医学科学技术突飞猛进的世纪,要求未来的医学人才必须具有扎实的基础,医学教育工作者必须更加重视对医学生的培养.手术学是外科学的基础,医学生能否牢固建立无菌观念,熟练掌握无菌技术,是日后能否成为优秀医学人才的重要环节.如何使医学生牢固掌握无菌术,这是手术学教学中最重要内容之一.在多年的医学实践中,笔者有以下体会.

临床医学院本科“3+2”模式外科教学的体会

为适应新时期医学教育必须符合"三个面向"的要求,加强医学生的素质和能力的培养,我校于2001年率先实施临床医学院体制,即"3+2"模式(前3年在大学完成基础课程,后2年在临床医学院完成临床课程及实习的医学教学新模式),把学习的主阵地由课堂转向临床,使理论和实践的结合更加紧密,充分利用临床医学院的病人资源,边上课,边实践中提高学员的知识和实践技能,在良好的学习氛围中不断塑造学员的开拓创新精神.

手术学教学扩流后操作质量问题新探

为适应医学高校扩招后学员教学流量激增的形势,我科设计并实施了手术学教学扩流改革方案(中国局解手术学杂志,2002,3:260),在手术学教学空间不变的情况下使学员每周通过量提高了240%～275%,较好地解决了技能课教学资源不足的矛盾,为手术学教学适时扩招走了新路子.

论加强局解和手术学教学中的实践环节

医学教学的根本目的是为四化培养合格的医学人才,特别是培养富于创新精神的实用性执业医师.而重视局解和手术学中的实践环节,着重培养学生独立思考,分析问题和动手解决问题的能力及创新能力尤为重要.

应将手术学实验室建成培养外科人才的基地

高等学校教学主要分为理论教学和实验教学两部分.理论教学是以教师在课堂讲授为主要形式,以教材为媒体,学生通过听课、思考、讨论来接受理论知识,是学生获得基础知识和基本理论的主要来源.

外科手术学基础与动物外科教学方法探讨

外科学是一门既注重理论,同时更着重操作技能的科学,学员经过两年的理论学习后即将进入临床学习,而外科手术学基础的学习是进入外科临床的前提.因此,通过动物外科的学习打下一个坚实的外科手术基本功对于未来的临床学习非常重要.1994年以来,我科逐渐形成一套完整的循序渐进的教学培养体系,在教学中取得较好效果,学员在各大医院外科实习期间得到好评.