期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
浅谈建设项目建筑设计卫生学技术审查 被引量:1
1
作者 罗瑞云 《中国卫生产业》 2014年第8期17-18,20,共3页
卫生学技术审查是建设项目规划报建报批阶段所需的卫生防疫方面的专业技术意见,与卫生行政部门实施的卫生学预防性审查有一定的区别。本文提出卫生学技术审查的定义,对卫生学技术审查与预防性卫生审查进行分析对比,指出两者不同之处,并... 卫生学技术审查是建设项目规划报建报批阶段所需的卫生防疫方面的专业技术意见,与卫生行政部门实施的卫生学预防性审查有一定的区别。本文提出卫生学技术审查的定义,对卫生学技术审查与预防性卫生审查进行分析对比,指出两者不同之处,并阐述卫生学技术审查的主要内容,以提出进一步完善建设项目卫生学技术审查工作的建议。 展开更多
关键词 建设项目 卫生学意见 技术审查 建议
下载PDF
景德镇市中小学生视力与体质指数关系研究 被引量:2
2
作者 彭志斌 戴学伟 《江西医药》 CAS 2017年第8期822-824,共3页
目的 探讨景德镇市中小学生视力与体质指数的关系。方法 以景德镇市直属小学、初中、高中所有的新生为研究对象,收集这些学生的视力、身高和体重数据,然后对这些数据进行分析。结果 景德镇市小学一年级、初一、高一学生视力不良率分... 目的 探讨景德镇市中小学生视力与体质指数的关系。方法 以景德镇市直属小学、初中、高中所有的新生为研究对象,收集这些学生的视力、身高和体重数据,然后对这些数据进行分析。结果 景德镇市小学一年级、初一、高一学生视力不良率分别为4.41%、44.43%、67.46%,初一和高一女生视力不良率均高于男生,差异有统计学意义(P<0.01);小学一年级、初一、高一学生超重率和肥胖率分别为11.69%、14.10%、13.79%,9.69%、6.79%、7.24%,在不同性别上营养状况差异有统计学意义(χ~2=11.026-134.15,P≤0.05;小学一年级、初一和高一学生视力状况中超重和肥胖率与视力正常学生差异无统计学意义(χ~2=1.501-3.501,P≥0.061),在相关性分析显示,初一学生视力与身高、体重、呈负相关(P<0.01)。结论 中小学生视力不良与性别有关,与身高、体重、存在部分的相关性。 展开更多
关键词 视力 学生 人体质量指数
下载PDF
小学生口腔健康状况调查与预防对策 被引量:1
3
作者 王金萍 《全科口腔医学电子杂志》 2014年第11期41-42,共2页
目的了解嘉峪关市小学生口腔健康状况,为口腔健康干预措施提供依据。方法在自然光线下,学生进行健康体检,由同一人使用平面口镜和5号探针对小学生进行口腔检查并记录,最后进行统计与分析。结果经过给该市区的学生进行全面口腔体检,发现... 目的了解嘉峪关市小学生口腔健康状况,为口腔健康干预措施提供依据。方法在自然光线下,学生进行健康体检,由同一人使用平面口镜和5号探针对小学生进行口腔检查并记录,最后进行统计与分析。结果经过给该市区的学生进行全面口腔体检,发现口腔健康状况并不乐观。结论采取多种形式加强口腔健康教育、引起口腔保健意识、改善口腔卫生状况、提高口腔健康水平。 展开更多
关键词 城市 小学生 口腔健康状况 预防对策
下载PDF
北京市密云区中小学校校医及保健教师配备情况调查 被引量:11
4
作者 冯月明 郑德生 +2 位作者 张杰 滕克强 周国营 《中国校医》 2017年第3期231-232,共2页
目的了解北京市密云区中小学校校医及保健教师配备现状,为加强校医和保健教师队伍建设提供参考。方法采用问卷调查的方法,对密云区教委所属的51所公立中小学校共52名校医及保健教师进行调查,内容包括学校基本情况及校医(保健教师)配备情... 目的了解北京市密云区中小学校校医及保健教师配备现状,为加强校医和保健教师队伍建设提供参考。方法采用问卷调查的方法,对密云区教委所属的51所公立中小学校共52名校医及保健教师进行调查,内容包括学校基本情况及校医(保健教师)配备情况,采用Epi Data 3.1进行数据录入,SPSS13.0软件进行统计学分析。结果密云区中小学生与校医(保健教师)的人数配备比例为729:1,专职校医配置率为29.4%。校医(保健教师)以女性为主,占80.8%;年龄以40岁以上居多,占55.8%。校医(保健教师)专业以教育专业比例最高,占61.5%,其次是医学专业,占28.9%,90.4%具有大专及以上学历。专职校医配置率中学为43.5%,明显高于小学的14.8%,城市为50.0%,明显高于农村的17.6%。结论密云区中小学校校医配置不足,专职校医配置存在学校类型、城乡间显著差异,应加强校医队伍建设与管理。 展开更多
关键词 中小学生卫生保健服务 医务人员/组织和管理 学校
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部