多媒体辅助技术在神经外科留学生教学中的应用

近年来,中国同国际之间的交流不断扩大,来华学习医学的留学生逐渐增加。重庆医科大学于2001年开始成建制招收海外留学生,留学生主要来自尼泊尔、巴基斯坦、印度等国家,这些留学生的入学基础存在差异,汉语只接受了短期培训。在神经外科全英语临床教学中,针对留学生的实际情况,

基于格兰杰因果分析的针刺不同效应阶段中枢神经传导通路研究

目的探讨针刺不同效应阶段是否会引发中枢神经信号不同的传导通路。材料与方法采用非重复事件相关的实验设计模式和多元格兰杰因果有效连接度分析方法。结果研究表明针刺即时效应仅引发大脑微弱、稀疏的因果有效连接,包括经丘脑的体感上行传导通路与由额叶皮层投射到疼痛反应区的自上而下的控制通路。持续性效应阶段,仅在针刺足三里穴后会引发广泛大脑区域的更为紧密的因果连接模式。结论针刺效应可能涉及大脑网络多水平层面信息流的整合与交互。

多媒体课件在神经外科教学中的应用与探讨

目的探索更有效的神经外科教学方式,以适应医学科学的发展及教学体制的转变。方法在临床医学院本科生的《神经外科》临床教学中,使用自主开发的多媒体课件进行教学尝试,应用成绩考核及调查问卷的形式对教学效果进行评估。结果使用多媒体课件教学学生组的考核成绩及调查反馈明显优于使用传统教学学生组的成绩及反馈。结论多媒体课件应用于神经外科教学中充分调动了学生的学习积极性、主动性,使学生从简单的记忆转变到具体的理解,在教与学两方面提高了教学质量,值得进一步实践和推广。

提高神经外科临床实习质量的一些体会

医学生在我院神经外科实习期间,首先向他们简要介绍神经外科的研究范畴、最基本的病理生理基础(颅高压和脑疝、脑水肿)以及神经外科常见病和多发病的基本诊治原则,然后采用PBL、CBL、医学模拟教学等多种方法指导学生实习,同时注意培养学生的读片能力和沟通能力,达到了强化"三基"知识,实现"实践-理论-实践"的良性循环,为培养德才兼备的合格医务人员打下坚实基础。

神经外科住院医师脊柱亚专业培训的思考

随着神经外科向广度和深度的不断发展，各个亚专业的出现成为必然，除传统的肿瘤外科、创伤外科和血管外科外，一些新的亚专业不断发展壮大，例如血管内神经外科、功能神经外科等。此外，随着我国神经外科与国际神经外科学术交流的增加，神经外科开展脊柱外科手术得到越来越多同行的认可与重视。在欧美等国家一些著名的神经外科医疗中心，脊柱外科手术〉手术总量的50％，约1／3神经外科医师主要从事脊柱亚专业。我国的神经外科住院医师培训制度正在逐渐完善和规范化，

PBL教学法在中医临床课程教学中的实践与效果评价

以问题为基础的学习(PBL)教学模式改革是目前高等医学教育改革广泛运用的一种教学方法 ,成为近年来高等医学教育教学改革的方向。该文结合该院校实践情况,总结了学院七年制中医学临床课程实施PBL教学实施方案,并建立了与之配套的一系列教学质量效果评价体系,有效保障了PBL教学的顺利实施,经过5年的实践已初见成效。

三维手术录像技术提高脑血管病手术教学效果

1三维手术影像录像系统介绍立体成像对于显微神经外科手术至关重要,神经外科手术显微镜是双光路设计,有两支独立的光路及一定夹角对物体成像,供双眼观察,能够提高显示图像的层次感和立体感。在神经外科显微手术中,主刀术者可以在显微镜下看到异常清晰的立体手术野景象：蛛网膜薄如蝉翼，脑脊液在其下汩汩流动；颅底血管神经纵横交错，层次清晰，细小的深穿支动脉血管从大血管发出，穿行于血管神经之间，最后汇入脑底面主要的结构，正常脑组织解剖结构、病变和重要结构的空间位置关系，在双眼成像的主镜视野下被准确展示。在术者的决策过程中，具有纵深感的病变和周围结构关系为微创治疗提供了关键信息。

加强神经外科临床医学博士创新能力的培养

在飞速发展的现代科技社会,生命科学已经成为科学发展的重要前沿,神经科学及神经外科学在其中占有十分重要的地位。能否站在这个科学发展的前沿并为促进这一发展做出应有的贡献。

神经外科带教实习体会

总结神经外科实习带教经验,根据神经外科的特点确定教学方法、教学重点与教学难点,采取分散与集中结合的教学方法,应用各种现代化的教学手段,积极创造条件,增加学生参与医疗实践的机会,加强对学生人文素质的教育等,使学生可以更好地掌握神经外科学的基本理论和基本技能,提高神经外科带教水平及教学质量。

典型病例教学法在妇产科教学中的应用

临床课教学中运用典型病例教学法,能提高学生的学习兴趣,有效地发挥学生的主体作用,提高教学效果、通过病例分析讨论,使理论与实际相联系,培养学生分析问题、解决问题的能力,有助于培养实用型人才。

神经外科临床教学中存在的问题和对策探析

近年来,神经外科学在医疗领域取得了飞速的进展,但在现行高等学校教学工作中仍存在一些问题,如教学课时少,课程内容单调,教学效果较差等问题亟待解决。就当前神经外科临床教学中存在的问题做出分析和探讨,旨在提出相关改善性对策,提高高校神经外科教学质量。

手术演示在神经外科临床教学中的意义

神经外科疾病的特点是手术风险大,死亡率高,容易产生术后神经功能缺损,有些急性病症如颅脑损伤、脑疝形成等需要紧急处理,所以对于医学生而言,通过手术演示了解和掌握神经外科常见病及多发病,有助于学生在今后从事临床工作时避免误诊误治,并建立对人体疾病的总体认识。

多媒体技术在神经外科进修学员教学中的应用

总结临床带教中利用多媒体技术教学的经验,分析了应用多媒体技术制作讲稿的优缺点,指出利用先进的教学工具不能替代临床实践的实际指导;使用前需认真备课,制作时应注意画面简洁、选图适当、适时变换版面样式,使用时应充分利用动画或 VCD,联系临床实践,才能获得良好的教学效果。

3D解剖图像、临床视频短片和影像学三维图像在神经外科教学中的应用

神经外科本科生教学课时时间短、解剖基础知识较多,加之学生对神经系统查体和颅脑疾病体征生疏,因此,神经外科教学具有较大难度.近年来, 为提高教学效果,多种信息技术手段已被广泛应用于神经外科教学过程[1, 2].我科自2010 年以来,在以前以图片教学为主的工作基础上[3],针对本科生不易理解的教学难点,补充了3D解剖图像、临床视频短片和高清影像学图片,形成更为直观、完整的多媒体课件,显著提高了教学质量, 取得了较好的教学效果,现总结如下.