认知重建对恢复期精神分裂症患者社会功能的影响

目的探讨认知重建教育对恢复期精神分裂症患者社会功能的影响。方法将156例精神分裂症患者随机分为观察组和对照组，每组78例，观察组实际完成76例，对照组实际完成75例。两组均采用常规抗精神病药物治疗和一般心理治疗，观察组在此基础上接受认知重建教育。于治疗前、治疗3个月末、随访6个月末采用社会功能缺陷筛查量表评定两组患者社会功能缺陷状况。结果两组治疗前社会功能缺陷筛查量表评分差异无显著性（P〉O．05）；观察组治疗3个月末社会功能缺陷筛查量表10个项目评分均显著低于治疗前（P〈O．05或0．01），对照组仅个人生活自理、对外界兴趣关心项目评分显著低于治疗前（P〈O．05）；观察组治疗3个月末、随访6个月末职业和工作能力、婚姻职能、父母职能、社会性退缩、家庭职能、个人生活自理、对外界兴趣关心项目评分均显著低于对照组（P〈O．05或0．01）。结论认知重建教育能明显改善精神分裂症患者恢复期的社会功能，提高生活质量。