人工电子耳蜗语音信号处理方法的研究进展

人工电子耳蜗是全聋人康复的一项新技术。我们从系统角度出发，首先简单阐述了其原理及系统设计，在此基础上重点综述了目前人工电子耳蜗中所涉及的语音信号处理方法的研究进展状况，并对未来的研究提出了设想。

某市残疾人现状及聋儿语训康复情况调查分析

某市现有残疾人占总人口的3.27％。“八五”期间,建立残疾人社区康复站18家,已进行康复治疗者为58.31％,其中,实行白内障复明术5575例,小儿麻痹后遗症矫治1760人,聋儿听力语言训练327人,语训康复效果显著,其影响因素有:是否配戴助听器,语训时间长短等。而配备助听器是提高词汇量及语言综合能力的主要因素。社会应重视语训成绩,健全聋儿语训后继续教育系统,使之回归主流社会,平等参与共享社会资源。

从耳聋康复研究看辩证思维方法的重要性

从耳聋康复研究看辩证思维方法的重要性河南医科大学第一附属医院耳鼻咽喉科（郑州４５００５２）田秀芬导师董明敏邢莹一、辩证的发展：由耳聋不能恢复到神经生物学的新发现过去的传统观念认为，在两栖类和某些鱼类，听感觉毛细胞能够终生产生，且具有通过再生来自我修复...

聋生语言发育主要影响因素筛选

影响耳聋儿童说话能力的因素很多,我们将近年内对盲聋哑学校231例聋(哑)学生,影响其语言发育的各种因素首次应用IBM—PC/XT 型电子计算机逐步回归程序分析,筛选出对聋生语言发育有显著性影响的因素,为自幼加强听觉语言训练,提高语言能力提供了科学的依据。资料与方法本组231例,男149例,女82例,年龄9～20岁,平均14岁。致聋年龄0～6岁,其中先天性52例,2岁内177例(76.62%),平均1.5岁。耳聋发生于学语前140例(60.61%),学语后91例。所有学生均①用同一台经校准的 Danplex—AS72型纯音听力计,由同一检查者在1个月内用双盲常规法,对语言频率(500、1000与2000Hz)听力连测2～3次。

聋儿语言训练与听力语言康复

聋儿语言训练与听力语言康复内蒙古医学院附属医院杜俊平，李建瑞，李玲香，耿丽珍，韩军，郝芹华，陈海燕我国有近１７００万聋儿，如果不采取有效措施必然导致哑。让聋儿“聋而不哑”，让聋人象正常人一样学习生活，无疑是一项十分有意义而且艰巨的系统工程。我们于１９...

我国聋儿听觉语言康复现状

近年来,我国聋儿康复事业正在各地兴起,并取得初步成效。本文就我国聋儿康复中有关致聋原因,听力和语言能力的评价、助听器的选配及听觉语言康复训练等现状作一综述。

聋人的言语特征

随着现代科学技术的发展,聋人的早期诊断,早期进行听力语言训练已成为可能。大多数耳聋患者,无论是先天性聋或是后天性聋,均可借助听器、电子耳蜗等辅助装置提高听力,重建有声语言。聋人的言语特征也引起了康复工作者,临床医生和教育工作者的重视。加深对聋人言语特征的了解可更好地指导聋人的言语康复。

聋幼儿基本概念教学问题刍议

一、引言概念是反映事物一般和本质特征或联系的思维形式,是用一定的词来记载和标志的。概念有基本概念(一次概念)与言语性概念(二次概念)之分,前者是形成后者的基础。概念与词密切相关。词代表一定的概念,反映着一定的对象、对象的属性和对象之间的关系,是概念的物质标志;而概念则为词的意义与内容。显然,词义的教学正是概念的教学。

人工中耳研究进展

人工中耳的研究及其应用是耳显微外科的进展之一。本文就人工中耳的结构、原理、特征和临床应用等近期资料进行综述。

聋童听力语言康复水平评价研究

根据水平测试的原理,以言语为依据,参考国内外关于正常儿童言语发展的研究成果,结合汉语聋童的特点及康复实际,拟制了聋童听力语言康复水平测试量表,由语音、词语、句法、语篇4个方面的内容组成。应用本量表对32名聋童进行测试,结果表明量表可以用于评价聋童的康复水平。量表内容全面、结构完整、方法简便、实用性强、易学易用,适合于各级聋童康复机构作为聋童康复水平的测试之用。

7名康复聋儿普小毕业成绩对照研究

湖北省聋儿康复中心从1986～1992年对7名康复后进入普小随班就读的聋儿进行了6年的追踪随访,并与7名正常儿童普小毕业的成绩进行对照研究,其目的为探求康复聋儿接受小学段义务教育的可行性。

聋儿康复中的正音训练

一、问题的提出 在聋儿听觉言语康复训练实践中,我们常常发现,有些聋儿经过一段时间强化训练后,听觉能力和言语理解能力提高很快,智力发展也逐步赶上(少数甚至超过)同龄正常儿童,他们也很想说话,也能主动发问,可是,说出的话让人听不清、听不懂。康复机构的教师和家长尚能同他们交谈,而其他人同他们交谈就觉得很吃力,沟通障碍很大,他们到了普通小学和正常儿童“随班就读”后,言语交往障碍就愈发明显。一位随班就读的聋儿的家长在《学生成绩报告单》中的“家长意见”里写道:“这一学期,我们感到孩子语言发展很快,自己会组词组句,并常提一些‘为什么’。

湖北省聋儿康复现况

<正> 根据国务院《中国残疾人事业五年工作纲要》和全国残疾人三项康复会议精神,为适应社会发展的需要,一九八七年二月省政府批准成立湖北省聋儿康复中心,市、县已先后办起9个聋儿康复点,今年九、十月份还将新办13个点。全省聋儿康复机构和家庭康复共训练聋儿521人,其中,已基本康复进入普小学习的74人,因不够上学年龄进入普通幼儿园的11人。他们在校学习成绩和表现都比较好。受到了领导和家长的好评,引起了强烈的社会反响。

充分激发和长久保持聋童习用语的兴趣

正常儿童是在与周围人交往的过程中非常自然地习得母语,获得听与说的能力,而聋童言语行为能力却必须经过特殊训练才有可能获得.目前聋童语训中普遍存在着诸如学语消极被动、发音不清、进程缓慢、学不致用等一系列问题,通常采用的课堂学习、强化训练的方法,往往又事倍功半,收效甚微,不能解决根本问题.其最大缺陷就在于把聋童作为被动接受灌输的对象.实际上,聋童本身对语言的认识和态度非常重要,直接决定着习用语言的方式和效果.因而充分激发和长久保持聋童对语言交际的兴趣,最大限度地发挥其主观能动作用,是解决所有问题的关键.