结合学科特色开展病理生理学第二课堂教学的实践与体会

在现代高等医学教育中，“第二课堂”科研实践活动作为“第一课堂”教学的有益补充和重要辅助形式，对促进学生的素质教育与能力培养具有不可替代的积极作用。与传统的“第一课堂”不同的是，“第二课堂”通常是在教学大纲或课程标准的要求范围之外，利用一定的教学资源，组织一定的学生群体，在“第一课堂”以外的时间，

牙体硬组织疾病综合治疗的PBL教学法应用

目的:探讨对牙体硬组织疾病进行综合治疗的教学效果,对该疾病的PBL教学法与传统LBL教学法进行比较研究。方法:将学生分为实验组和对照组,实验组进行PBL教学,对照组进行LBL教学,对两组同学进行理论考试、病例分析考试和专项技能操作考试,对比成绩差异。结果:两组学生的理论考试成绩和专项技能操作考试成绩比较差异无统计学意义,但实验组学生的病例分析考试成绩明显优于对照组。结论:在对牙体硬组织疾病进行综合治疗的教学中适当引入PBL教学法,有助于培养学生的病例分析能力。

耳鼻喉多媒体教学课件的应用

计算机辅助教学已成为教育技术研究发展的方向和高等学校教学中重要的辅助手段。文章介绍了研制多媒体课件《鼻部疾病》的过程和成果。该课件集文字、图片、声音和动画于一体,清晰表达了《鼻部疾病治疗》教学内容的重点和难点,内容充实,操作简便,交互性强,既包括知识的传授,又包括能力的测试,以动画模拟的形式解决了运用传统教学方式无法表达的难题,在试用中获得了学生的欢迎。

心血管医学影像学多媒体教学课件的制作及应用

目的制作出内容丰富、直观的多媒体课件，提高学生的学习积极性，方便学生记忆。方法使用各种医学影像设备和电子器材采集多媒体素材，运用多种软件加工和处理多媒体素材，制成多媒体课件。结果采集了大量高质量的心血管教学示意图、X线图片、CT图片，制作成多媒体教学课件，并实际应用在2001～2006年度医学影像系本科的教学中，师生普遍反应良好。结论好的心血管影像教学多媒体课件制作，首先需要投入大量的心血收集好的素材，其次掌握多种相关软件，还要结合教学的实际需要，并要不断的总结经验、跟踪目前心血管影像最新的理论和电脑电子科技发展。

免疫学第二课堂探索与实践

医学免疫学是基础医学与临床医学的桥梁学科,其理论知识更新迅速,日新月异,注重基本知识传授的第一课堂难以满足学生对新理论、新技术的需求。为弥补第一课堂教学的不足,需积极开展第二课堂教学。多年来,通过开展本科生导师制、本科生进实验室、本科生奇思妙想等活动,吸引了学有余力、兴趣浓厚的学生,经宣传报名、师生互选确定课题、汇报筛选、课题实践、冲击国家级竞赛等过程开展科研型第二课堂,提高了学生文献阅读能力,科研实践能力,科学思维能力,团队协作能力,多名学生发表了科学引文索引(SCI)文章、获大创基金资助、参加全国基础医学暨实验设计大赛并获奖等。实践表明,医学免疫学科研型第二课堂的开展不仅是第一课堂的有力补充,更有利于激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力和创新精神。

《口腔正畸治疗》多媒体教学课件的研制

计算机辅助教学已成为教育技术研究发展的方向和高等学校教学中重要的辅助手段。文章介绍了研制多媒体课件《口腔正畸治疗》的过程和成果。该课件集文字、图片、声音和动画于一体,清晰表达了《口腔正畸治疗》教学内容的重点和难点,内容充实,操作简便,交互性强,既包括知识的传授,又包括能力的测试,以动画模拟的形式解决了运用传统教学方式无法表达的难题,在试用中获得了学生的欢迎。

临床血液学检验多媒体教学课件的制作及应用

该文基于统一制作课件的设想,介绍了临床血液学和血液检验这门课程的多媒体课件制作基本方法和技巧。提出只有对多媒体课件进行精心制作,有效地应用,才能更好地辅助教学。

开展第二课堂“代谢异常与相关疾病生化机制”的教学研究

在高校教育中,第二课堂在补充第一课堂教学及扩充知识面中起着越来越重要的作用。该文通过开展"代谢异常与相关疾病生化机制"第二课堂教学,加强医学专业基础知识与临床典型病例之间的联系,提高了教学质量,提高了医学生的专业学习兴趣和学习能力。

影像诊断学实验课多媒体教学课件的制作

影像诊断学是一门实践性很强的学科，在教学时数上实验课约占总学时的1/2。影像诊断学的实验教学是运用人体各器官及组织结构拍摄的图像进行教学，必须用直观、形象的教学手段来展示人体器官的正常结构和病变，传统的医学影像实验教学一直都是采用读片灯读片和电视录像的教学方法,由于众多的学生同时观察一张影像图片常常无法达到预期的效果。

设计心理学在“以学生为本”的多媒体课件设计中的应用

本文从设计心理学的角度分析了在"以学生为本"的多媒体教学课件的设计与制作中应该遵循的规律,为多媒体课件的设计和制作提供了心理学依据。

生物化学第二课堂教学的实践与思考

第二课堂是第一课堂的发展和延续,如何充分发挥第二课堂的作用,更好地提高教学质量是当今教学改革的重点之一。笔者通过自己的切身体会总结了一些经验与同行共享。

开展神经病学第二课堂教学的初探

神经病学是临床医学的重要分支,是专门研究人类神经系统疾病诊断和防治的一门学科,是医学生培养过程中一门重要的临床课程。由于神经系统结构复杂,病因不一,临床表现多样，导致对神经疾病的诊断较难，尤其是精准的定位诊断对临床医生有着很高的要求隅。这些特点也对神经病学教学提出了更高的要求。近年来。随着多媒体、网络等教学手段的运用和推广，随着教学方法的探索不断深入，神经病学课堂教学水平有了显著提高。然而，随着医疗卫生事业的发展和人们健康意识的加强，社会对医学教育中人才培养质量有了更高的期望。

计算机多媒体教学的实践与思考

多媒体教学课件以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,在教学活动中显示出了独有的优越性。多媒体教学在我国的教学领域中得到了迅速发展,并越来越深刻地改变着我们的工作和学习方式,但同时也暴露出了很多亟待解决的新问题。关于多媒体应用于教育领域利弊的分析和讨论已成为现代教育技术革新的一个热点话题。

组织胚胎学多媒体教学中文字与图片的关系

目的探讨组织胚胎学多媒体教学课件中文字和图片的处理方式以及对教学效果的影响。方法采用分组对照的研究方法进行问卷调查。结果组织胚胎学多媒体教学课件中图片在前启思,文字在后总结的处理方式的教学效果优于文字在前,图片在后的形式。结论多媒体课件中文字和图片出现顺序的正确处理,对于培养学生正确的符合科学认知规律的思维方式和思维结构具有重要的意义。

牙体牙髓学临床前教学体会

牙体牙髓学是口腔医学的一个重要分支，也是一门实践性很强的学科。一名口腔专业医师，不仅要具备扎实的基础理论知识，同时也应具备高超的临床操作技能。因此，动手能力的培养，手的技能训练，是我专业教学中不可缺少的重要内容。牙体牙髓学的实习分为临床前实习和临床实习两部分。临床前实习学生绝大部分时间是在实习室内学习。牙体牙髓病的各种治疗操作复杂而精细，因此必须经过特殊的技能训练。在近期执教的过程中，我们有以下几方面的体会。（一）以基本技能训练为中心，努力培养学生动手能力。（二）理论联系实际。指导、帮助学生把书本知识转变为实际工作能力。（三）因材施教。根据学生的不同特点，有针对性地指导。（四）培养高尚医德、树立良好医风。

谈口腔专业“以问题为基础”的教学

谈口腔专业“以问题为基础”的教学第四军医大学赵守亮，王光华，王景杰，王宇口腔医学是一门实践性、运用性、技术性较强的专业。如何根据专业特点，在教学中将理论与实践有机结合，使学生既掌握扎实的基础理论知识，又具有良好的操作技能，是口腔医学教育中面临的重要研...