口腔颌面外科学精品课程建设实践与思考

目的探讨口腔颌面外科学精品课程建设的有效实践途径。方法依托学科优势,注重师资队伍的培养,加强精品课程教学内容的建设、教学方法的改革,完善教学的过程管理。结果通过精品课程建设,口腔颌面外科学课程在教学体系、教学团队和质量上有了比较明显的提升。结论精品课程的建设在教育资源共享的基础上,必须逐步进行课程体系的调整,探索和加强教学的内涵建设,同时要建设一支优秀的教学团队。

入科教育在口腔颌面外科临床教学中的重要作用

目的:探讨入科教育在口腔颌面外科临床教学中的重要作用。方法:制订专科入科教育培训方案,在实习生进入口腔颌面外科前3 d便开始按教案内容进行培训和教育实践。结果:通过问卷调查证实入科教育是必要的、重要的,实习生出科时理论、操作、综合素质考核成绩均较以往得到明显提高。结论:规范入科教育能使实习生对口腔颌面外科环境的熟悉并尽快进入实习角色,有利于提高临床教学质量。

颞骨斜矢状位断层解剖在临床教学中的应用

颞骨解剖结构复杂、精细,是听觉、平衡的终末器官所在,内含众多脑神经、血管,是耳科教学、放射科阅片的难点及重点。通过对颞骨斜矢状位断层解剖与自体CT扫描所显示解剖结构一一对照,将有助于对颞骨解剖及CT所示解剖标志的认识,为相关研究、教学及临床工作提供有益资料。

口腔见习教学的初步探讨

目的:探讨医学生口腔专业的带教工作。方法:通过多方面的培养,促进口腔专业的带教工作。结果:经过实践,该方法可以提高教学水平。结论:在口腔专业的实习带教中,要提高教师的教学意识和教学水平,引导学生的学习兴趣,提高教学质量。

口腔住院医师规范化培训中口腔颌面外科操作技能的教学体会

口腔颌面外科临床技能培训是口腔住院医师培训的重要内容之一,我科承担北京地区口腔住院医师规范化培训10余年.在培训中进行了渐进性的改进,将整个培训过程分为理论学习、仿真模型和实验动物操作训练、临床操作实习三个阶段,收到了较好的效果.目前来我院受训的住院医师半数为硕士研究生学历,其余为大学本科学历,同时他们来自不同院校,考虑到他们,为全科型口腔医师,其中口腔颌面外科专业操作性强,对动手能力要求高,同时又是口腔医学里医疗风险最大的专业,故要对他们进行系统化培训.

在口腔颌面外科理论教学中加强爱伤敬业教育

针对进入临床实习的学生缺乏爱伤观念和敬业精神的情况，口腔颌面外科教学组在理论教学期间积极采取措施，从多方面、多渠道对学生进行有针对性的教育与引导，并总结经验，进一步调整改革，收到良好效果，为努力培养医术精湛，医德高尚，关爱患者的德艺双馨的医学生打下了坚实的基础。

电脑多媒体技术在口腔颌面部间隙感染教学中的应用

探讨电脑多媒体技术在口腔颌面部间隙感染教学中的应用。阐述了多媒体教学的主要优点及实际应用中需注意的问题。

《口腔材料学基础》在口腔修复工艺技术专业教学中的改革探索

本文比较《口腔材料学基础》现有课程与原有课程的不同,找出教学改革前教学模式的不足,进而从教学内容、教学方法和教学评价方面探索教学改革方法,评价教学改革效果。

美之医酿

曾经，就读于医科大学。每每与口腔系男女生擦肩而过，都忍不住驻足回望。那些身影年轻、美丽，最要命的是他们精致，青春加上精致真的很要命。似乎口腔系的学子一般个子不高，且把自己收拾得很妥当，挑不出毛病。青春逼人，温婉儒雅，总让人陷入漫溢不止的美丽潮汐，甘愿沉溺。我将这些美丽缘由都归结于一个因素：口腔系是当年医大里唯一开设美术课的专业。

中国医科大学口腔医学院简介

中国医科大学1985年设立口腔系，1987年建立附属口腔医院，1998年成立口腔医学院。2004年9月集医疗、教学、科研于一体的10层综合楼建成并投入使用。医学院目前有11个教研室、9个临床科室、7个医技科室及中心实验室。

《中国口腔颌面外科杂志》启用在线投稿系统启事

由张志愿、沈国芳教授主编的《口腔颌面外科临床手册》第3版近日由人民卫生出版社出版发行。《口腔颌面外科临床手册》自1986年8月第1版正式出版以来，深受口腔颌面外科医护工作者的喜爱。2000年6月经修改后的第2版出版后更是供不应求，先后进行了3次印刷。《口腔颌面外科临床手册》作为卫生部规划教材《口腔颌面外科学》第6版的配套教材，为适应近几年来口腔颌面外科的不断发展，新理论、新技术和新方法的不断形成与出现，在第2版的基础上进行了修订和增补。第3版仍为16章，在第2版的基础上进行了以下几方面的修订：

PBL在口腔颌面外科临床实习教学中的应用

对PBL教学模式在口腔颌面外科临床实习教学中的应用进行初步探索。就新时期口腔颌面外科临床实习教学特点,PBL教学具体实施方法,教学过程中的体会及亟待解决的问题等方面进行探讨。为PBL教学模式在口腔颌面外科临床实习教学中的应用提供了经验。

以问题为基础学习教学方法在口腔颌面外科学门诊实习教学中的应用

目的探讨五年制口腔医学专业学生口腔颌面外科学门诊实习教学中以问题为基础学习教学方法的应用及其效果分析。方法以哈尔滨医科大学附属口腔医院口腔颌面外科实习的五年制口腔医学专业25名学生为研究对象，引入以问题为基础学习教学方法，将学生分成4组，每组5人～7人，在教师的指导下，组织学生结合具体患者和典型病例进行分析讨论，提出诊断及治疗计划，并通过对患者的随访评价学生的能力。结果以问题为基础学习教学方法活跃了课堂气氛，充分发挥了学生的主观能动性，学生在教师的引导下学习正确分析病例、作出正确的诊断和治疗计划，提高了实习教学的效果。结论以问题为基础学习教学方法增强了学生学习的动力，提高了学生学习的兴趣和解决实际问题的能力，通过理论知识与实践的结合培养了学生的临床思维，为医学生成为一名合格的医生奠定了基础。

借助多媒体丰富绘本阅读的教学活动

电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园的教学活动中，它以强大的交互功能，突破时空的限制，将声、光、色、像、图有机结合在一起，以其灵活的表现形式和良好的交互性能，创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境，在一定程度上弥补了“幼儿绘本阅读”那种纯文本阅读的局限。因此，我们充分利用多媒体的优势，将绘本教学与多媒体技术相结合，用以引导幼儿积极阅读。

高职高专口腔颌面外科学精品课程建设的探索与实践

为探讨高职高专口腔颌面外科学精品课程建设的有效实践途径,自开展口腔颌面外科学精品课程建设以来,通过加强教学队伍建设,优化教学内容,改革教学方法,实施"工学结合"的教学模式,改革考试考核办法,加强师生互动交流等方面的探索与实践,使师资队伍素质得到提高,教学模式得到创新,教学方法形式多样,教学效果显著提高。