PBL教学法引入儿童口腔医学临床教学的设想

儿童口腔医学是临床教学工作教学体系的重要内容。本文综合分析了我国儿童口腔医学教育的现状、面临的问题,同时考虑现有传统教学模式的不足并将其与PBL教学法进行了比较。设想在未来的儿童口腔医学临床教学中引入PBL(以问题为基础的教学法Problem-Based learning PBL)教学法,希望能取得预期的成绩。

浅谈儿童口腔医学临床实习带教体会

儿童口腔医学是口腔科学的一个重要分支,它是兼有口腔疾病预防、治疗、保健等多种基本内容的一门综合学科,其主体儿童口腔专科医生的培养直接关系到整个口腔门诊的医疗水平及儿童口腔卫生的保障。临床实习教学是医学教育的重要组成部分,是实习生由学生转向临床医生过渡的关键时期。学生通过临床实习,不仅仅是对理论学习的印证和检验,更重要的是通过参与医疗实践,培养科学的临床思维、严谨的工作作风和独立的工作能力,在学习和临床服务中养成良好的医德医风,为今后从事医疗工作奠定基础。因此,做好临床带教,解决好实习教学中存在的问题,为将来培养合格的实用型人材,是临床带教教师义不容辞的责任[1]。对此,本人结合自已的带教工作,分析了在我院儿童口腔科临床实习教学中存在的问题,就如何提高临床实习教学质量浅谈一些个人体会。

儿童口腔医学实验课考核评估体系的建立和评价

目的:建立儿童口腔医学实验课考核评估体系,对比传统考核方法,对新方法的效果进行评价。方法:以活髓切断术的实验课为例,每个实验步骤解析为若干小考点,建立量化考核评估体系并通过传统考核办法和新建立的量化考核评估办法分别对2008(5)和2009(5)的实验内容进行对比分析,评价新方法的实用性和可操作性。结果:量化考核评估体系对实验步骤解析后可明确学生的操作欠缺,实验成绩更客观,而传统方法仅能体现最终结果,新方法比传统方法更能明确反映学生对实验步骤的掌握程度。结论:新的考核办法更能准确评价学生的实习成绩。