多媒体技术在临床核医学教学中的应用

多媒体教学以其内容量大、有助于提高学生学习兴趣、便于学生课后复习等优势深受师生喜爱。但近年来随着多媒体技术在临床核医学教学中的日益广泛应用,在如何使用多媒体技术方面存在的误区也逐渐暴露出来。只有合理、适当地应用多媒体技术,解决多媒体教学中存在的问题,才能突出多媒体在临床核医学教学中的优势,不断提高教学质量。

PBL教学法在核医学理论教学中的应用

目的:探讨PBL教学方法在核医学理论教学中的价值,以期为PBL教学模式在核医学理论教学中的应用奠定一定的基础。材料与方法:选择医学影像系2003级、2004级的学生作为研究对象,以班为单位随机分成PBL教学法组和传统讲授法组;教学内容选择核医学教材中有利于进行PBL教学的3个章节;以考试成绩和问卷调查结果作为评价指标。结果:PBL教学法组比传统讲授法组取得了更好的教学效果,PBL教学法组考试的平均成绩(85.71士6.32)明显高于传统讲授法组的平均成绩(78.23士4.56),差异具有显著性(P<0、05)。结论:在核医学理论教学中,PBL教学法优于传统讲授法,可提高学生的综合素质:在核医学理论教学中可以推广应用。

影像核医学多媒体教学的应用

影像核医学是以核科学技术和手段,研究医学影像学的应用及其理论的学科,是医学影像学和核科学的重要组成部分,是现代医学的重要内容。影像核医学作为影像医学专业本科教学计划中的一门必修课越来越得到重视。把握学科特点,提高影像核医学教学质量，始终是摆在我们面前的重要课题。本文结合在临床教学中实践，就如何应用多媒体来提高影像核医学教学质量进行探讨。

在临床住院医师规范化培训中核医学教学研究初探

本文提出通过完善制度、强调学科优势、完善教师队伍、采用‘病例分析式’教学和多媒体概括性授课等措施可提高核医学教学效果,及临床医师利用核医学知识解决临床问题的能力,达到培养高水平医师的住院医师规范化培训目的。

浅谈多媒体在核医学教学中的应用

文章分析了多媒体在核医学教学中的优缺点,结合核医学教学实践,对存在的问题及解决方法做初步探讨。

核医学教学改革与思考

为了适应日益发展的核医学教学,我们分析了核医学教学面临的问题和困境,并结合多年的教学经验和实践,探索出一些解决问题的对策,取得初步成绩。

核医学科临床实习带教的实践与经验

临床实习是理论与实践相结合的重要途径。为提高核医学临床实习教学质量,必须加强对实习工作的安排,提高教师队伍素质,进行严格的管理和考评,强调对学生临床思维和实际工作能力的培养。本文结合近年来的实习带教工作实践,对如何提高核医学科实习带教质量进行探讨。

思维导图在临床核医学教学中的应用

临床核医学是将核技术用于诊断、治疗和研究疾病的一门年轻的现代综合性学科。本文旨在探讨将思维导图的方法引入到临床核医学的教学当中，是否有助于达到更好的教学效果。

计算机多媒体教学模式在核医学中的应用

近年来，计算机及因特网的迅猛发展，促进了教育模式的重大变革。本文结合核医学教学分析了基于单机、局域网以及因特网的计算机多媒体教学模式的优缺点，现报道如下。

核医学多媒体课件设计与应用

计算机多媒体技术已经进入核医学教学。本文介绍制作核医学CAI课件的设计、制作与应用,结合核医学教学实践,对存在的问题及解决方法做初步探讨。

见习课在检验核医学教学中的应用体会

目的:为了提高检验核医学的教学质量,使理论教学与临床更紧密地结合起来,积极开展见习教学。方法:在检验核医学的理论学习结束后,组织安排学生去医院相关科室见习,将理论学习与临床实践有机结合起来,使枯燥的理论知识变得形象直观、生动有趣。结果:通过见习,既使学生更好地学习专业知识,又使教师教学水平有所提高,出现教学相长的双赢结果。结论:在检验核医学的教学中安排见习课是非常成功的,突出专业特色,优化教学效果,促进教师理论和实践教学水平提高,同时提高医院教学管理述评。

WPBL教学模式在核医学放射卫生防护教学中的应用效果

目的探讨WPBL教学模式在核医学放射卫生防护教学中的应用效果。方法选取本校2016级医学影像专业本科学生114名为研究对象,随机将其分成对照组(57名,传统的教学方法)与试验组(57名,WPBL教学方法)。比较两组学生的考试成绩及教学模式满意度。结果教学结束后,试验组的考试平均成绩高于对照组(P<0.05)。试验组的教学模式满意度高于对照组(P<0.05)。结论WPBL教学模式可显著提高学生的学习成绩、学习兴趣、综合能力及教学质量,值得在教学实践中推广应用。

同位素技术CAI课件的制作

目的 制作同位素技术 CAI课件用于教学 ,拟提高教学质量。方法 利用 Authorware和 Powerpoint软件 ,结合同位素技术的特点 ,制作形象、生动和图文并貌的多媒体课件。结果 经过医学院四个年级的实际应用 ,教师感觉得心应手 ,学生也非常满意。结论 同位素技术

PBL教学法在核医学理论教学中的应用

目的:探讨PBL教学方法在核医学理论教学中的价值,以期为PBL教学模式在核医学理论教学中的应用奠定一定的基础。材料与方法:选择医学影像系2003级、2004级的学生作为研究对象,以班为单位随机分成PBL教学法组和传统讲授法组;教学内容选择核医学教材中有利于进行PBL教学的3个章节;以考试成绩和问卷调查结果作为评价指标。结果:PBL教学法组比传统讲授法组取得了更好的教学效果,PBL教学法组考试的平均成绩(85.71士6.32)明显高于传统讲授法组的平均成绩(78.23士4.56),差异具有显著性(P<0.05)。结论:在核医学理论教学中,PBL教学法优于传统讲授法,可提高学生的综合素质:在核医学理论教学中可以推广应用。

浅析如何应对核医学教学改革面临的问题

核医学属于现代医学技术当中必不可少的重要组成,是现代医学发展的主要标志之一。将核医学应用在医学中切实有效的推动了医学事业的良好发展。在实际开展医学教学活动的时候,核医学是医学影像学院中最为基础也是最重要的必修课。在我国科学技术获得飞速发展的形势下,在核医学教学中持续引入了有关技术的最新研究成果,在这样的背景下,怎样将核医学知识更加充分并且全面的教授给学生,怎样更好的面对新时期下核医学教学的改革,促使学生在后续发展和工作中能够充分发挥自身掌握的医疗知识与技能,更好的为广大患者服务,是当前相关院校和教育工作者急需解决的问题。基于此,本文主要分析了当前核医学教学改革面临的问题,并结合自身实际工作经验提出相应的应对措施,希望可以给同行教育工作者提供参考和帮助,为我国医疗事业的发展培养更多综合素质极高的专业人才。