台北医学大学药理学课程导入IRS即时反馈教学系统的经验谈

目前台北医学大学医学系的药理学课程是由药理学科7位专任教师及一些临床的兼任教师共同授课，每位教师全年最多不超过8堂药理学课，因此师生间很难产生良好互动，且本校医学系一个年级的学生约160位，在大课堂进行教学活动，最大问题就是老师无法随时掌握学生的学习状态，

运用6δ质量管理法提高药理学教学质量的探索

随着时代发展,以顾客为中心的六西格玛(6δ)全面质量管理理念逐渐从企业管理界引入高等教学质量管理中,为解决高校教学质量管理中遇到的问题提供了新的思路。本文以中医药高等学校药理学教学为研究对象,探讨6δ质量管理法在药理学教学质量提高过程中的作用及运用。

临床诊断学教学中问题讨论式教学法的应用

物理诊断学是一门操作性和实践性都很强的课程.作为桥梁课程,物理诊断学的学习直接影响到以后临床课程的学习和将来的临床实习,乃至今后的临床工作.本文从临床诊断学教学问题讨论式教学法探讨了如何提高物理诊断学的教学质量,努力培养高质量、高素质的21世纪医学专业人才的问题.

“星瑙灵”的药理作用机理及临床评价

“星瑙灵”（原名心脑灵）是德国Cesra药厂开发研制的一个药物，系由多种植物药中提取有效成分，加入矿物碘、磷和碳酸钡组成而压制的糖衣片剂。临床用于预防高血压、心绞痛、心肌梗塞、脑血管硬化、脑出血、精神抑郁和各种老年性衰老症状。以天然药物组方制成冲剂、茶剂、口服液和锭剂，在西欧地区较为多见，有些取得了较好的疗效，“星瑙灵”作为其中的一个代表药物，于1989年取得我国进口许可证，目前在北京各大医院广泛应用，现仅就其各组分作用机理、作用部位和临床评价分述如下。

药理学课程群的构建及实施

药理学作为基础医学与临床医学、医学与药学之间的重要的桥梁课程，在医学院校多专业课程设置中必不可少。单一药理学课程教学模式存在偏重单学科系统性教学，忽视多学科综合性教学；偏重课堂传授，忽略学生实践能力、自主学习能力培养；学生学习压力大，兴趣不足的现象，有待进一步完善。

CBL教学法在内分泌学见习教学中的应用体会

以病例为基础的学习(Case Based Learning,CBL)模式是基于以问题为基础的学习(Problem.Based Learning,PBL)发展而来的全新教学模式,其核心是以"临床病例为先导,以问题为基础"的小组讨论式教学法,适应临床医学教学的要求,正逐渐成为临床教学中的重要方法。本文结合自身实践经验,探讨CBL教学模式在内分泌临床见习教学中的优势、难点及局限性,以期对后续临床教学提供经验借鉴。

典型病例讨论式教学法在护理临床见习中的应用及效果分析

探讨典型病例讨论式教学法在护理见习中的可行性和教学效果,通过选取08级护本48名学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用典型病例讨论式教学法,通过两组学生的对照结果表明典型病例讨论式教学法能更好地培养学生的综合素质,有效地提升教学效果。

恰当选用教学方法,提高卫生士官药理学教学效果

药理学是研究药物与机体（包括病原体）间相互作用及作用规律的科学,是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论、基本知识的医学基础课程。它是基础医学和临床医学、医学和药学的桥梁学科,在卫生士官人才培养中具有重要地位和作用。

高职高专临床医学专业药理学实验教学改革探索

药理学实验是药理学课程的重要组成部分,二者相辅相成,缺一不可。该文从药理学实验指导、教学手段、实验设备、实验考核模式4个方面对高职高专临床专业药理实验改革进行了相应的探索,以期能提高药理学实验教学水平;增强学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力;培养学生的科学思维、实验设计、实验操作和观察、搜集处理实验数据及撰写实验报告的能力。

五年制高职护理专业药理学教学之我见

探讨护理专业药理学教学。提出改革药理学教学内容和方法。适应现代护理学发展的要求,培养出合格的高等护理专业人才。

药理学教学中学习动机培养几点体会

学生学习动机的培养作为一种非认知因素在药理学教学过程中具有极为重要的作用。介绍培养学生学习动机的点滴体会。

浅谈药理学教学课程的优化设计

该文通过优化设计教学课程介绍药物的药理作用、作用机制、临床用途、不良反应及禁忌症。在此基础上结合各专业特点在理论及实验教学中加强专业素质的培养,取得了一定的成果,同时任课教师的授课水平也得到了较大提高。

构建创新型人才培养体系深化药理学教学改革

药理学是医学和药学本科专业的主干课程，也是基础医学与临床医学及医学和药学的桥梁科学，在高等医药学教育中占有重要地位。近年来，随着杭州师范大学的不断发展及办学层次的不断提升，药理学课程的授课范围进一步扩大，目前涉及的院系有临床医学院、护理学院、健康管理学院和钱江学院的7个医学、药学和健康管理学专业。药理学课程的教学内容与教学质量直接影响学生对后期课程的学习效果，影响学生的整体培养质量。

以临床问题为中心的讨论式教学法在局部解剖学实验课教学中的应用及效果

目的探讨以临床问题为中心的讨论式教学法在局部解剖学实验教学中的应用及效果。方法将我院临床本科2004级7班学生作为对照组,采用传统教学方法;临床本科2004级1班学生作为观察组,采用以临床问题为中心的讨论式教学法。两组班级授课的教师具有相同的教学科研能力,比较两组班级的局部解剖学期末考试成绩。结果观察组学生期末考试平均分明显高于对照组(P<0.01)。结论以临床问题为中心的讨论式教学法优于传统教学方法。

PBL＋LBL双轨教学模式在药理学课程中的应用

现阶段我国在校医学生几乎全部来自于高中应届毕业生，长期接受传统模式教学。从传统模式直接进入PBL课程，学生在知识深度和广度、团队合作等方面都难以适应。我系为适应当前医学模式转变的新趋势，以及全面推进素质教育所提出的新要求，在以往“启发-讨论-互动”为模式的小课讨论基础上，