思政元素融入土壤与植物营养课程教学体系设计

土壤与植物营养课程,作为高等农业教育中涉农类、园林类等专业的基础和核心课程,是对土壤学和植物营养学两门课程内容的有机融合和深度整合。该课程在培养学生实践操作能力和科研创新能力方面起到关键性作用。本文通过对目前土壤与植物营养课程的教学现状进行分析,并针对存在的教学方法需要改进、学生课程参与度不够、理论与实践联动性欠缺,教学考核评价方式单一等问题,结合课程教学实践与教学目标,对课程教学内容进行优化,采用“启发式教学、参与式教学、开放式教学、多元化考核”四大教学模式,将课程教学改革和人才培养质量的提升进行创新融合。为合理利用土壤资源、解决我国土壤安全、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等问题培养新时代创新型、实用型、复合型的农林人才。

基于“植物营养与肥料学”课程的PBL和JiTT教学模式应用

在传统“植物营养与肥料学”教学过程中,多学科知识缺乏融会贯通,课程体系、内容与社会需求脱轨,存在学生的主导地位不强、积极性不高等问题。为了进一步提高教学质量,以河北北方学院草业科学专业学生为教学对象,开展PBL(Problem-Base Learning)和JiTT(Just-in-Time Teaching)混合教学模式的应用实践。通过对这两种混合教学满意度评价表明:“很满意”和“满意”满意率超过84%,同时对15个方面的满意度评价平均值为4.64,PBL和JiTT混合教学改革的总体满意度达到了较高水平。对不同年级(2017级和2018级)学生成绩研究显示,在2018级中≥80分的学生占总人数的44.4%,<60分的学生占总人数的5.6%,而2017级≥80分的学生人数为0,<60分的学生占总人数的10.6%,说明经过2年的PBL和JiTT混合教学,学生接受能力在逐渐提升,对促进学校一流学科建设起到积极的作用。