不同水肥模式单季水稻生长特性研究

通过田间试验,对比不同灌溉模式与施肥方式的组合对单季水稻分蘖、根系生长、叶面积指数、产量和水分生产率的影响。研究表明：节水灌溉模式下（薄露灌、间歇灌）,水稻分蘖优于常规灌溉,并且3次施肥处理的最终分蘖量好于2次施肥;水稻根系长度和根毛总量均大于常规灌溉;不同灌溉模式对水稻叶面积指数影响不显著;节水灌溉加3次施肥处理的实测产量略大于常规处理,每公顷增产150～450 kg。另外,节水灌溉模式可显著提高单季水稻的水分生产率,生育期用水可减少10%～30%。

课程思政视角下节水理念教育研究——评《节水灌溉实用技术》

随着各国经济的高速发展,人类面临着日益紧迫的生存危机。在当前全球资源紧缺的状态下,有效节约资源、保护环境、进一步推进我国资源节约型和环境友好型社会的建设成为当下亟须解决的重要问题之一,节水理念的有效推行对优化水资源配置、真正促进经济社会的发展意义重大。基于此,从课程思政的研究视角出发,对节水理念展开深入研究具有重要的实践意义。

“厚基础、宽口径”背景下教学设计与实施效果探讨——以“节水灌溉理论与技术”课程为例

目前"节水灌溉理论与技术"课程存在教材陈旧,学时减少,实践环节匮乏和教学思维、教学设备与教学手段缺乏灵活性和前瞻性等问题。为此,以"厚基础、宽口径"为指导思想,以创新性和实用性人才培养为目标,经过改革教学手段和教学内容,形成了"以学生为主体、教师为主导"的教学格局、融合了现代节水灌溉应遵循的"由浅入深、由理论到技术"的教学组织方式、采用了"现代化和多样化"并举的教学手段,构建了模块式的教学体系,提高了教学质量。今后应从构建课外网络在线学习系统和充分利用教学实践基地两方面加强延伸课堂的学习。

高职《节水灌溉技术》课程教学改革探索

介绍了北京农业职业学院《节水灌溉技术》课程特点,针对目前高职节水灌溉课程教学中存在的问题,从教学时间安排、课程内容设置、教学方式方法、增强实践环节及加强学生反馈等方面进行改革。通过一系列的改革,提高教师的教学质量水平及学生的实践能力及学习效果。

农业生态文明理念在高校思政教育中的融入路径——评《节水灌溉新技术规划与设计》

生态文明建设是现阶段社会发展必须兼顾的发展理念和方向,所有行业都应成为生态文明建设的主要组成部分,积极提高经济效益的同时兼顾生态效益,实现全社会的生态可持续发展。在这个过程中,生态文明建设理念的推广和教育是必不可少的,高校作为重要教育主题和社会实践主题,应将生态文明理念不断与教学实践结合,不断发掘其中的思政教育元素,规划生态文明教育内容,在大学生教育过程中不断传播生态文明理念,增加生态文明建设思政教育环节,培养生态思维和意识。