改革实验教学 加强学生创新能力的培养

种植业是农业的中心产业，全国耕地的９０％种植的是农作物。农作物的丰歉对我国农业乃至国经济的发展关系重大。而作物栽培是影响农作物产量的重要因素。作物栽培学是我国竿百年来作物种植实践之结晶，经过了不断发展与创新，面对种类繁多的作物及其复杂的生长环境，人们越来越感到作物栽培学面广，辩证性强，是一门既难都又难学的学科。

试述作物栽培学教学中的侧重面

针对目前学生学习作物栽培学的特点，通近几年的教学实践，归纳总结了本课程教学工作中的一些经验，提出了作栽教学的“五个侧重面”的方法和思路。

构建农学专业实践教学新体系

原有的农学专业实践教学体系由于受到高等教育体制改革、经济条件和社会大环境等因素的影响 ,出现一些弊端 ,不利于高素质综合型人才的培养。几年来农学专业实践教学体系改革实践证明 ,改革后的农学专业实践教学新体系系统而有序 ,有利于培养和提高学生的创造性思维和创新能力、动手能力 。

农事学:实践性教学课程的设立与实践

本文指出了实践教学薄弱成为制约高等农业院校人才培养质量的瓶颈 ,实践教学改革势在必行。简述了北京农学院农学专业实践教学《农事学》课程的设立 ,介绍《农事学》

种植类专业课程设置情况的调查与分析

种植类专业包括农学专业、土壤农化专业、植物保护专业、种子专业、果树专业和蔬菜专业等,是我校历史悠久、资历最深的专业,也是我校的骨干专业.种植类专业生源广,既有并轨生又有实践生还有学历生等,如何调动各类学生的学习积极性就成为必须解决的问题.我们认为,学生的思想动态、学习兴趣及积极性与所开设的课程不无关系.为此,本教研组就学生对课程开设的总体看法,对专业课程、实习课程的设置意见和要求展开调查,共发放调查表600份,回收578份,回收率达96.3%,在问卷中,因有些低年级班级所开专业课程有限,对一些项目未作回答,因此调查表中标数呈不平衡状态,为便于统计和比较,表中所示数据均为某项投票人数占该项总投票人数百分比.

高等农业院校农学专业开设作物品质分析课程的探索与实践

作物品质分析与作物栽培学、作物育种学、种子学等课程同时为作物生产提供理论及技术支持,是作物生产学科的骨干课程,可以作为高等农业院校农学专业的重要专业课程。由于作物品质包括农产品的物理特性、工艺品质、营养品质、食用、蒸煮(烘焙)品质等,是由多个品质因素相互影响、相互制约而构成的“复合体”,而且农作物种类繁多,产品各异,栽培者、消费者、畜禽养殖者,对品质要求的标准不同,因此,应以有利于学生形成对作物品质的全面、正确理解为原则,以作物为主线、以实验教学为主要方式来安排作物品质分析课程的内容。

强化教学诸环节 实现职技高师农艺专业培养目标

随着21世纪的逼近,人们日益认识到,职技高师教育的质量对我国职教事业的发展起着关键性作用.培养高素质人才,培养知识型、技能型中等职教师资,是面向21世纪职技高师教育的中心任务.围绕这一目的,职技高师农艺专业:必须以“厚基础、宽方向、重能力、高素质”为基本培养目标,努力办出职技高师农艺教育特色,使学生具备良好的职业道德和专业态度,过硬的专业技术知识和专业技术技能,扎实的教育理论知识,一定的课程、教材、教法的实践与研究本领及创新能力.下面我们从教学诸环节入手,分析一下如何实现职技高师农艺专业的培养目标.

为新型农牧民打造利剑——《现代种植》、《现代养殖》的策划与编写

初级职业中学农学、畜牧专业的毕业生,绝大部分要回到农村牧区,他们是农牧业战线上的预备军.他们所使用的课本和所接受的教育,折射着当前我国农牧业生产的现状.

农艺教育专业实行主辅修制初探

论述了主辅修制的含义、辅修课设置的原则、农艺教育专业主辅修制教学方案。

深化中等职校种植专业教学改革的指南——浅议《中等职业学校种植专业教学指导方案》

教育部职业教育与成人教育司新近颁布了中等职业学校83个重点建设专业的教学指导方案,其中包括<中等职业学校种植专业教学指示方案>,(以下简称<方案>),这对于进一步深化中等职业学校教学改革,规范教学管理,提高教育教学质量具有十分重要的意义.笔者从事中等职业学校农类专业教学多年,认为这次出台的<方案>具有以下特点:

职校种植专业课程改革的构想

一、课程改革的基本原则(1)以经济发展水平为依据的原则.(2)弹性计划原则.教学计划以定性规定为主,提出实现培养目标所必要的课程体系、培养规格、课程设置标准等问题,并将权力尽量下放到学校,由学校根据当地实际灵活掌握,编制具有自己特点的计划和教学内容,并从当地和社会发展需要出发,编制弹性计划.

高师生物专业特设课程——经济植物种植课程体系设置研究

本文结合地方高校服务地区的实际情况,分析了社会、经济、科技和教育发展对特设课程设置的基本要求。探讨了高师生物专业特设课程——经济植物种植课程体系设置的内容和教学方案,提出了复合型人才培养模式。

农艺教育专业教学方案的设计

本文针对当前农艺教育专业及课程设置存在的问题，结合我院、系多年教改实践，论述了所制定的新教学方案的指导思想、特点，并介绍了新方案的实施情况。