植物保护专业《普通昆虫学》教学方法探讨

从教材内容、教学方式、实践课教学、考试评分等方面探讨了植物保护专业《普通昆虫学》课程的教学内容和方法，经多年的教学实践证明，该教学内容和方法能及时反映本学科的最新科技成果，较好地解决理论与实践之间脱节的问题。

高等农业院校植物保护专业大学生专业综合能力测试研究

根据面向 2 1世纪大学生培养计划 ,设计了一套高等农业院校植物保护专业大学生专业综合能力测试方法 ,并编制了测试试题库。连续两年对已修完本专业的专业基础课和专业核心课的本科四年级大学生进行了专业综合能力测试。两年的实践表明 ,该测试体系对于进一步提高教学质量 ,培养高素质人才起到了良好的评估。

提高园林植物保护学教学质量的探索与实践

介绍了河北职业技术师范学院园林植物保护学教学改革实践活动。从教学思想、教学内容、教学手段和方法。

植物保护专业教学手段现代化的改革与实践

沈阳农业大学植物保护专业抓住机遇 ,创造条件 ,努力加强实验室和教学基地建设 ,开发和推广运用CAI课件、幻灯和系列电化教学片等各种现代化教学手段 ,提高教学效率 ,取得了较好的教学效果。

植物保护专业昆虫学科教学体系探索

课程体系、教学内容、授课方式、实践课教学是影响植物保护专业昆虫学科的教学体系的重要因素,经过系统改革,建立了完整的昆虫学科教学体系。实践证明,该教学体系及时反映了本学科的主要科技成果,具备了该学科体系的系统性、完整性,突出了应用学科的地方特色,较好地解决了教学与生产实际脱节的问题。

优化实验设置 培养实践技能

本文对农艺教育专业植物保护技术实验实践教学计划、内容设置、教学方法等方面的改革进行论述,突出实践技能的培养,取得了显著实效.

加强实验教学环节 提高植保专业学生实际操作能力

通过加强实验教学师资队伍建设 ,充分利用和改善实践教学条件 ,激活实验教学内容和方式 。

认清形势 全面推进 建设一流学院

结合植物保护学院的发展历程和目前实际情况,分析了存在的问题.从教学改革和人才培养、师资建设、学生工作、学科建设、科研工作、管理机制、院办企业等7个方面提出了改革和建设的思路.

科研促进《植物保护》课的教学改革

结合多年的教学、科研工作的情况 ,作者介绍了科研促进《植物保护》课教学内容和方法改革的作法 。

微机显微成像系统在植物病理实验教学中的应用

１问题的提出在植物病理的实验教学中，经常要观察植物病害的病原形态．按传统的方法，只能是先对各个病原的形态、大小等描述一番，然后再让学生在显微镜下观察．这样，由于缺乏感性认识，学生在听描述时常感觉枯燥，有些听不进去，到自己观察时，又不知要观察的病菌是什...

浅谈如何提高《植物保护学》教学效果

怎样培养学生学习积极性,提高教学效果?这是每一位教师不断努力研究的课题,笔者通过多年的《植物保护学》教学实践,认为在教学上应“删繁就简,重点突出;联系实际,启发思维;多种形式,生动直观;强化实习,面向社会”。

如何加强“植保”课实践教学

“植保”课是集理论实践于一体的学科。在传授学生防治病虫害理论的同时,应该加强学生对病害的诊断、害虫的识别、病虫害发生规律、防治时期等实际防治技能。农业中等专业学校有些专业为两年制。第二年上植保课。在这一年时间里既教学生理论,又要加强学生实践,是不容易的。但准备充分,安排合理,