管好作物标本园 提高专业实验质量

高等农业院校都设立标本园，承担作物育种学、作物耕作与载培学的实验教学与教学实习等教学任务，以及为科学研究提供亲本材料等种质资源。该校对如何以作物标本园为载体，实现标本园与教学、科研相结合，提高专业实验质量，作了有益的尝试。

作物育种学教学内容与教学方式改革探索

本文对农学专业本科作物育种学教学内容和教学方式改革作了初步研究。教学内容改革主要涉及到课程内容的补充、开设教授专题等 ;教学方式改革主要涉及到采用多教师授课和开设综合实验等。结果表明 ,教学内容和教学方式的改革均受到了教师和学生的好评。

作物栽培学实验教学改革的探索与实践

介绍了对作物栽培学实验教学改革的一些做法。

CAI在作物育种实践教学中的应用

本文根据作物育种实践教学的特点 ,分析了编辑 CAI系统的意义在于缓解作物育种实践教学的时空矛盾 ,改变教学模式 ,提高教学效果 ,节约师资 ,提高教学效率。并介绍了河北农业大学开发的作物育种实践教学

作物育种学课程教学改革与实践

本研究以农学业的专业课作物育种学课程为对象 ,将其理论教学内容分为经典内容、进展内容、展望内容三个层次 ,建立起了三个层次理论教学内容的滚动更新体系 ,构建出了经典内容试题库及进展内容、展望内容的考核体系 ;将实践教学内容分为经典操作技术内容与研究性技术内容两个层次 ,构建出现场考核评分体系。

从我国的粮食问题谈作物栽培教学内容的改革

从我国的粮食问题论述了《作物栽培学》在未来粮食增产中的作用 ,比较了我国栽培研究与国际先进水平的差距 ,提出了《作物栽培学》

适应市场经济发展需要合理设置作物育种课程

指出中等农业学校现用《作物育种学》教材的内容安排上的缺陷，提出改革思路，并就该课程的内容设置和课时分配给出具体改革方案。

作物育种学教学方法的改进

在作物育种学教学中，作物品种一节一直是教学的重点和难点。结合讲授作物品种，综合性概述其适用作物类型及育种特点，并给出生产利用品种的例证等，有助于学生对品种相关内容的学习，并有利于学生对作物育种学整个课程学习内容的理解和掌握。

蔬菜栽培学实践教学的做法与体会

采用“三、二、一”实践教学体系，通过学生全面承包教学基地，多形式教学以及严格考核等途径来加强蔬菜栽培学的实践教学。介绍对学生综合能力培养的做法与体会。