提高全英文集中授课教学质量的几点建议--以南林-UBC合作项目开展的“森林遗传学”课程教学为例

为提高林业院校本科生全英文集中授课教学质量,以南林-UBC的"森林遗传学"课程为例,阐述了该课程在教学内容、教学方式和考核评价方式的实践,以及学生对该课程的反馈结果,分析了"森林遗传学"课程实施过程中在学生语言、学习态度、课程设置和课堂组织方式上存在的不足,并针对全英文集中授课所面临的教学质量急待提高问题,提出了如下几点建议:(1)设置过渡性课程;(2)灵活调整课程授课进度;(3)强化课前预习与课后小结;(4)增加学术研究前沿内容;(5)提高专业英语综合运用能力。

信阳观赏树种应用现状调查分析

为了摸清与挖掘信阳地区具有潜在开发价值的绿化观赏树种资源,通过实地调查和咨询的方法,初步统计出信阳具有观赏开发价值的观赏树种共57科90属146种,并分析了这些观赏树种开发利用中存在的问题。

植物花色苷定性定量研究方法

植物组织中是否有花色苷及其类型,可通过植物组织的颜色、抽提液的颜色、抽提液在pH梯度中的颜色等作大致的推断,但对植物组织中的花色苷进行较精确的定性还需做进一步分离、纯化和鉴定.定量分析要依据材料不同而选择不同的方法,本文对花色普定性定量研究方法进行了综述.

森林生物学特色专业创新型人才培养的探索

通过对北京林业大学生物科学与技术学院特色专业与非特色专业学生的创新成果进行对比分析发现,特色专业在教学管理、导师制实施、评优办法、保研政策等方面制定的激励措施能够很好地激发学生的学习兴趣,增强学习动力和创新动力,促进非智力因素的开发,有利于创新意识和能力的培养。因此,针对目前森林生物学专业创新型人才培养过程中出现的不足,提出进一步完善激励措施以促进创新型人才培养的建议:针对不同的培养对象制定差别化的激励措施,保证人才培养的公平性;根据社会需求,探索校企合作培养创新型人才的途径;科学认定教师的工作量,调动大学生科技创新活动指导教师的积极性。

"森林资源与环境导论"课程考核方法探索

为了探索适合我校通识必修课"森林资源与环境导论"的考核方法,该文在分析该课程的性质、 知识结构和教学目的的基础上,结合主讲教师座谈会和问卷调查的结果,设计了3套课程考核备选方案, 并通过对实际应用的分析,找到了比较适合该课程的考核方法。

谈谈上好“森林昆虫学”的几点体会

"森林昆虫学"是我国林业高等院校开设的专业基础课,是一门实践性很强的学科.刚开始讲授这门课的教师由于缺乏教学和实践经验,往往只能照本宣科,其结果是教师讲得艰难费劲,学生听得枯燥乏味,教学效果差.

舞钢市野生木本植物资源调查

样线法调查发现,舞钢市共有野生木本植物46科101属136种。其中含10种以上的较大科1个,含2~9种的中型科29个,单种科16个,优势科有蔷薇科等11科,共含有73种;含5~9种的中型属1个,含2~4种的寡种属25个,单种属75个,优势属有栎属、桑属、松属和朴属等4个,共含有16种;乔木76种,灌木47种,藤本11种,竹类2种,有珍稀濒危、重点保护和珍贵树种水杉、榉树、天目木姜子、青檀和红果山胡椒等5种。

“访园林树木”课题设计

本文以"访园林树木"作为长期专题作业课题设计。围绕学生学习能力、实践能力、创新能力以及合作与交流能力的培养,探讨专业基础课教学与学生能力培养的关系,提出以"研究性学习"为导向的新教学方式,使长期专题作业课题成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间,加强学生能力的培养。