以安全为主线的高职院校饲料检测实验室建设与管理实践

近年来,随着《国家职业教育改革方案》的实施,高职院校实验实训室的面积、功能、设备数量、种类在短期内激增,但快速的实验室扩容给管理和运行带来诸多安全压力。近几年,我国高校的化学类实验室事故时有发生,2018年,北京交通大学环境工程实验室发生爆炸事故,2021年南京航空航天大学实验室发生爆燃事故,2022年中南大学材料科学与工程学院发生一起爆燃事故。

《饲料分析与检测》课程思政的探究与改革

高校教育不仅仅是培养专业人才,而是要围绕“我们要培养什么样的人、如何培养这类人才以及是为了谁培养人”这个根本问题去引导大学生拥有更加健全的道德品质和更加积极的心态,这些都离不开思政教育。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治教育贯穿于教育教学的各个环节,实现全方位育人、全程育人,努力推动我们的大学生活走向更加美好的未来”。因而,思想政治教育对落实立德树人至关重要。

学习金字塔理论在高职院校有效课堂建设中的应用——以饲料分析与检测课程为例

课堂是高职教育的主战场,在高职饲料分析与检测有效课堂认证中,基于学习金字塔理论对饲料分析与检测课程进行了整体设计及教学方法改革,突出了以职业活动为导向、以能力培养为目标、以学生为主体、以形成性考核为杠杆,实现了6个转变:即以静态讲授为主转变为以动态应用为主;以传授知识为主转变为训练技能为主;以教师为中心转变为以学生为中心;以课本为中心转变为以项目为中心;以课堂为中心转变为以完成工作任务、提高技能为中心;以单一的考试成绩为中心转变为以全过程、全方位考核评价为中心,充分激发学生的学习热情,通过完成实际工作任务,来理解和掌握理论知识及操作技能,使学生逐步完成由要我学向我要学的转变,从各方面培养了学生的创新精神和实践能力。

线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接探索

畜牧兽医行业饲料检测离不开现代仪器进行分析,结合《现代仪器分析技术》课程学生学习经验,谈一谈基于OBE理念线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接。内容包括指导学生自主学习;摸清学生对线上内容预习的程度;分析学生学习状况,做好课中内容的微调整,使线下分层教学更有针对性。通过课前与课中的有效衔接来提升课堂效果。

《饲料分析与检测》课程思政的探索与实践

[目的]探索《饲料分析与检测》课程思政实践的路径。[方法]通过阐述“课程思政”的含义和分析《饲料分析与检测》课程的特点来探索《饲料分析与检测》课程思政实践的路径。[结果]路径有:发挥党支部的战斗堡垒作用,进一步提升教师课程思政的意识和能力;实施课程改革,充分挖掘课程中的思政元素;深入学生、了解学生,增强“课程思政”的针对性和有效性;全员参与,形成合力,提升“课程思政”的效果和质量。[结论]实施《饲料分析与检测》课程思政实践后,学风明显好转,成绩明显提升。