内地西藏班《动物微生物》课程教学改革研究--以湘西职院高职畜牧兽医专业为例

以湘西职院畜牧兽医专业内地西藏班为例,通过对《动物微生物》课程教材、课程体系方面进行一系列教学改革,提高了西藏生对课程的兴趣度和满意度,提升了西藏生对课程的认知度,加强了教师教育教学、教研教改能力,以期能为内地西藏生畜牧兽医专业的课程教学改革提供一定的参考意义。

分组合作学习法在研究生《兽医微生物学研究进展》课程教学中的应用

《兽医微生物学研究进展》课程是兽医专业研究生的一门必修专业基础课。为进一步提高这门课程教学效果,将分组合作学习法引入该课程教学过程中,探索该教学方法对研究生的文献检索汇总、科研探索、分工合作等多项能力的影响。与传统的课堂讲授式教学方法相比,分组合作学习法显著地激发研究生参与专题学习的兴趣,提高研究生的科研素养和创新能力,极大提升《兽医微生物学研究进展》的教学效果。

兽医微生物学教学方法的改革与实践

对兽医微生物学教学方法进行了改革,在课堂教学中教师根据教材编写教学提纲,提高了教学效率;组织学生写专题综述,培 养了学生获取知识的方法和能力;改进实验和实习教学内容,促进了学生理论知识的掌握和实践技能的提高,收到了较好的效果。

网络课程建设在动物微生物学教学中的初步应用

动物微生物学是一门综合性很强的专业基础课程,该课程教学水平的高低,对动物医学、动物科学及相近专业学生的业务素质的培养起着至关重要的作用。在教学改革中我们强调动物微生物学网络课程的建设和应用,通过网络课程的应用实践,极大地丰富了我们的教学内容,提高了教学队伍的教学方法,加强了学生自主学习的能力,增强了教学资源的共享性,同时带动了其它课程的教学改革建设。

新学科课程动物微生态学的教学体会

作为新兴学科和交叉学科的动物微生态学课程,是高校动物医学和动物科学专业本科生的重要应用型专业课,学好这门课程对于拓宽学生的学术视野及实践应用能力很重要。本文提出了在动物医学和动物科学本科教育中,加强动物微生态学课程势在必行。从合理利用多媒体新手段;选择重点教学内容,合理组织教学内容和安排教学程序;灵活多样的教学方法;及时更新教材;提高教师综合素质等几方面来介绍提高该课程教学质量的一些体会。

兽医微生物学实验教学改革与实践

兽医微生物学是高等农业院校畜牧兽医专业所开设的一门重要的专业基础课,也是一门专业性、实践性很强的实验学科。但是,因为实验教学条件的不完备、实验课程考核标准过于简单等因素,学生对兽医微生物学实验课的兴趣较低。通过对实验课的课程内容、教学方法和考核制度等方面进行改革,可以明显提高学生对兽医微生物学实验课的兴趣,调动学生对兽医微生物学实验课的积极性,增强学生的实践和动手能力。

兽医微生物学课程“道术并重”的教学改革探究

兽医微生物学是畜牧兽医专业的核心课程,对培养畜牧兽医行业人才起着至关重要的作用。“道”和“术”是中国特有的传统文化范畴,“道”的教育指思政素养培养,“术”的教育指专业知识和技能培养。本文以江苏农林职业技术学院畜牧兽医专业的兽医微生物学课程改革为例,探索“道术并重”教育理念与高职专业教育相结合的改革方案,深入剖析专业课程中的思政元素,综合分析思政教学改革的现状及问题,引入课程思政创新型教育方式,初步探讨兽医微生物学课程思政教学改革的实施途径,可为建立“道术并重”的综合性教学模式提供参考。

高职动物微生物实验教学改革的探索与研究

动物微生物学是动物科学、动物医学、动物产品检疫检验等专业重要的专业基础课，是一门实践性及应川性很强的学科。微生物学独有的实验技术、实验方法和实验手段现已广泛渗透到相关学科的的各个领域，在生物技术的发展中具有特殊的地位，是分子生物学、基因工程学、临床疫病学等学科的基础科学。传统的微生物学实验教学体系已远远不能满足现今生物科学高速发展和社会对应用型人才培养的需求，深化实验教学改革已刻不容缓。

高职《动物微生物》“工学结合教学”的实施与研究

《动物微生物》这门课程是一门应用性很强的学科,在以往的教学模式中,学生的技能训练和理论学习完全脱轨,很难达到教学和社会的需求,因此本次研究中,在对试点班级教学采用＂工学结合＂新的教学法,来探索与研究新型教学的可行性。

提高《兽医微生物学》实验教学质量的途径与体会

在《兽医微生物学》实验教学过程中,通过提高教师素质、明确实验教学任务、改变教学模式,重新构建实验教学内容体系、改革和完善实验教学方法与手段,推进实验教学改革建设,提高实验教学质量,培养学生的综合能力。

高职畜牧兽医专业《动物微生物》课程思政案例集建设探究

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,面对高职院校的课程思政建设的困境,思政案例集的建设非常必要,《动物微生物》课程,是畜牧兽医专业的专业基础课之一,学生的职业道德素养直接关系畜牧业的生产发展及人民饮食健康,课程思政教育尤其重要。本文通过挖掘课程思政元素,探索建设课程思政案例集,达到推动课程思政理念真正落实专业课程教学活动中的目的。

“新农科”背景下涉农高校动物微生物与免疫学课程思政的探索

实施课程思政是新时代教学改革的新要求,是深刻贯彻全方位、全过程、全员育人的根本路径。随着时代的发展,“微生物学与免疫学”发展迅猛,且已成为与人类生活密切相关的学科之一。习近平总书记指出:“高校立身之本在于立德树人”,作为涉农高校教育的根本任务。

基于工作过程《动物微生物》教学改革初探

动物微生物学是高职畜牧兽医专业的一门专业基础课。为了解决传统教学中理论与实践衔接不解密,教学内容跟不上社会与岗位脱节的问题。本文提出了基于工作过程的动物微生物学教学改革的原则及教学方法手段的改革,使学生的专业培养水平在理论与实践的融合中实现飞跃。

新农科背景下兽医微生物学课程思政教学改革与实践

本文从兽医微生物学课程思政的教学改革及实践出发,分析兽医微生物学课程思政的必要性和实践过程中遇到的问题,深入挖掘思想政治教育资源,融入到专业课知识的传授中,把自身专业素养有机转化为价值导向,实现为“三农”人才的培养服务,也为其他自然科学类课程的思政教育提供理论支撑和教学经验。

浅谈实验动物小鼠微生物学质量控制的过程管理

实验动物的质量直接影响科研实验结果,日常管理和定期检测相结合才能使实验动物的质量得到根本控制。本文以实验动物小鼠为对象,分别从日常饲养管理、环境管理、微生物质量定期监控等途径,探讨了小鼠微生物学质量控制的过程管理方法,为在生产实践中控制实验动物的微生物质量提供基本思路。

兽医微生物学实验教学中生物安全管理

兽医微生物实验课是动物医学等相关专业重要的实验课程之一,涉及一些人兽共患病的病原微生物,在实验教学中生物安全管理工作尤其重要,近年因实验中操作不当,导致学生布氏杆菌、SASR-CoV感染的事件发生。通过查阅资料、高校实验室走访等方法调查发现,目前高校兽医微生物实验室存在的主要生物安全问题:师生的安全教育、实验室的管理制度、实验废弃物处理、生物安全措施等方面存在不足。该文主要论述兽医微生物实验室生物安全管理体系建设。

“畜牧微生物学实验”课程教学改革与探索

“畜牧微生物学实验”是动物科学及相关专业的一门核心课程,在疫病防控及诊断中发挥着重要的指导作用,对提高学生的实践操作能力和创新能力具有重要意义。为了培养畜牧兽医行业发展所需的应用型创新人才,本教学团队剖析畜牧微生物学实验教学过程中存在的问题,从教学内容、教学模式、考核方式及课程时间安排等方面进行改革与探索,并在教学实践中推广,取得了良好的教学效果。

高职院校宠物技术专业群动物微生物课程思政的探索与研究

"动物微生物"课程是现代宠物技术专业群一门专业基础课,传统的动物微生物教学意在培养学生具备应职岗位所必需的动物微生物方面的基本理论知识和基本技能,为学生将来从事宠物疾病诊断和防治打下坚实的基础。忽视了或弱化了高职院校立德树人的教育,不利于全面提高人才培养的质量。因此,在"动物微生物"课程教学过程中融入思政教育,让学生在学习微生物专业知识的同时又能树立正确的世界观、人生观、价值观。在此分析了当前在"动物微生物"教学中融入课程思政的基本现状,探讨了课程思政如何融入到"动物微生物"课程教学的对策。

《动物微生物》教学改革初探

高职院校是培养人才的地方,《动物微生物》是高职院校畜牧兽医专业必修的一门专业基础课,为学生今后进入社会打下坚实的基础,对微生物课教学模式要不断进行探索和改革,从而适应社会对人才的需求。提高教学质量和效果,优化教学内容,激发学生学习兴趣,建立网络学习课程和考核方法,重视实训教学,加强学生技能训练。从而为学生进入工作岗位做好准备。

《兽医微生物学》PBL教学法浅谈

我们将PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法引入到《兽医微生物学》课程教学中,通过选用充足备课、精心设计的病例、准备教案、对学生及时指导、与传统教学法适当结合等达到良好的教学效果。