对《工程测量学》教学方法改革的探讨

针对目前测绘工程专业《工程测量学》教学中存在的问题 ,结合新的教学计划 ,有针对性的对教学内容、方法及手段提出了改革建议。

提高"工程测量学"授课效果的几点体会

本文根据河海大学工程测量专业本科生的具体情况，详细分析了工程测量学教学中存在的问题和学生学习中存在的困难。针对这些问题，笔者根据多年教学经验，提出了利用现代化教学手段、启发式教学方法和理论与实践相结合的教学过程等解决办法，使教学效果得到明显的提高。

《工程测量》课程教学方法探讨

随着高等学校的扩招 ,使各高校在教学资源、教学方法等方面均面临许多问题。

加强实践性教学,提高测量学教学质量

随着高等学校的教学改革不断深入，在测量学教学内容趋于增加而课时趋于减少的新形势下，如何保证和提高本课程的教学质量．本文提出了加强实践性教学的解决途径，并对如何搞好实践性教学做了总结．

DACUM方法用于测量学课程教学改革

简述了CBE理论体系中的DACUM方法的优越性,分析了现行非测绘专业测量学课程教学中存在的问题,确定了能够适应时代发展需要的非测绘专业测量学课程教学改革的目的和任务,提出了运用DACUM方法教学的突破口和需要解决的几个问题,特别强调要重视测量学课程实践教学改革。

因地制宜 改革测量学实习教学

本文对测量学实习教学的形式进行了较全面的分析 ,提出了一种因地制宜的实习教学形式 ,通过实践 。

《测量学基础》课程教学改革与配套课程建设

在分析当前测量学基础课程教学中存在问题的基础上 ,对教学改革与相关问题的解决进行了探讨 ,指出进行配套课程建设是解决存在问题、提高教学质量、推进教学改革的有效手段之一 。

工程测量专业本科计算机教学初探

随着信息革命的进一步深入,信息作为一个新兴的产业越来越受到人们的重视,作为信息处理工具的计算机已不再是科技人员的专利,而迅速进入到各行各业,乃至普通家庭,正影响和改变着人类的思维模式和行为方式,在一定程度上改变了人们的生活和工作习惯.在这种形势下。

工程测量课程实践教学 改革的尝试

《测量学》是一门技术及实践性较强的课程 。

工程测量实验质量的模糊评价

介绍了确定工程测量实验质量的要素,应用模糊数学方法,建立数学评价模型,给出了一种评价工程测量实验质量的模糊评定法,运用它对工程测量实验质量的实例进行综合评价,获得合理的结果。

工程测量专业《计算机应用》考试改革探讨

如何对现有的教学进行系统的改革，建立以素质培养为中心的教育模式，是各高校共同面临的重要课题。考试是教学的一个重要环节之一，它的改革也是人们较为关注的。本文针对工程测量专业《计算机应用》课，设计了一个考试方案，并通过实施对考试改革作了进一步探讨。

工程测量专业的实践教学

介绍了工程测量专业教学实践及人才培养,强调了实践环节,突出职业技术教育中实践环节的重要性。

工程测试课程网络远程教学系统研究

介绍了工程测试课程网络远程教学系统的系统构成和工作原理，论述了ＷＷＷ 服务器、测试信号网络发送服务器和摄像服务器的作用与选择设计方法，并对多媒体辅助教学材料设计、ＣＡＩ教学软件设计和答疑系统设计等问题进行了阐述．

工程测量专业教学改革试点工作的初步实践

介绍我校工程测量专业教学改革试点的实施情况，主要阐述组建综合教研室、课程体系建立、教学内容改革和实践性教学改革等方面的初步成果。

工程测量专业发展的探讨

1.前言 近年来工程测量学科发展很快,其主要特点是: 应用范围越来越广,现代工程测量不仅仅研究工程建设中的测量理论和方法,而且还研究它在其他领域里的原理和方法,远远超过了传统的、狭义的“工程”范围。就服务行业而言,它包括城建、建工、水电、铁道、交通、冶金、矿山、机械、化工、医学、房地产、航天、国防和公安等。

课堂教学效果从何而来

1988年以来,本人一直担任我院工程测量专业《电磁波测距》课程的教学工作。学时数少,內容较多,难度较大。为了在有限的时间内获得较好的教学效果,几年来,我一直在作一些必要的尝试。一、充分做好课前准备经常听到一些人抱怨当今高校课堂教学效果不令人满意,并且总是将责任全推在学生身上,责怪学生有厌学情绪,无组织、无纪律,没有上进心等等。事实上。

在《测量平差基础》教学中培养学生的创造思维

测量平差基础是在学完理论基础课之后上专业课之前开设的一门技术理论基础课,它在培养学生的创造思维能力方面有着重要的作用。本课的教学过程,要求学生既要牢固掌握分析和处理观测数据的基本理论和方法,又要求学生能够运用这些知识去处理解决测量有关的问题,具有一定的创造能力。一般说来,创造能力有三个层次,一是做出重大科学发现和发明的能力;二是经过模仿或改革,在原有知识和经验基础上重新组织材料进行创造的能力;三是本人前所未有但属初级层次创造能力。比如,对学生来讲,就是要求他们在学习上注重理解思考、能敏锐地观察事物、愿探索解决问题的一切可能性,思维灵活、想象力强、灵活正确运用知识、提出一些有见解的问题或独特的解题方法等,就属于初级层次的创造能力,是我们要注意着重培养的,它是较高层次能力培养的基础。如何在《测量平差基础》课程教学中培养学生的创造、思维能力,谈两点体会:

画法几何及工程制图课程改革的思考

素质教育和扩招是目前高校教学工作面临的主要问题 ,面对新情况 ,探讨了画法几何及工程制图课在教学内容、学时设置等方面的一些改革 ,以及计算机绘图课的地位。