无机非金属材料基础课教学的探索与实践

本文从我校最近几年开设的无机非金属材料基础课出发,探索了包括教学内容、教学方法、成绩考核方法等几方面的改革,四年的教学实践表明,我们所采取的教学方案对激发学生的学习兴趣、培养学生的专业能力和创新能力具有良好的教学效果。

地质院校无机非金属材料专业教学方向初探

近年各地质院校(系)陆续开办了无机非金属材料(矿物材料)类专业。虽层次、目标、特点各异,但无疑对拓宽地质教育的路子,推动地质院校的改革和发展,促进学科教育的交叉渗透,提高我国非金属矿的开发应用水平,加强地矿系统的延伸产业有着深远的意义。笔者结合我校近几年非金属矿物材料专业和无机非金属材料专业建设的探索经验,就地质院校无机非金属材料(矿物材料)专业的教学方向提出一些粗浅的认识,与同行探讨。

无机非金属材料实验教学改革与实验室改造

本文从人才基本素质和实践能力培养的角度，论述了无机非金属材料实验教学的地位与作用，介绍了实验室机构改革和功能性改造的原则、思路和措施，供相关工科院校实验室建设和教学改革借鉴。

非金属材料科学与工程专业生产实习漫谈

生产实习是工科院校材料科学与工程专业实践性教学环节中重要的一环,是培养工科大学生理论联系实际、扩大知识面,加强基本技能训练的主要途径。通过生产实习可使学生加深理解所学专业在国民经济建设中的地位、

高职无机非金属材料工程技术专业核心课程体系开发与实施

根据课程改革的相关号召,高职学校需要对于无机非金属材料工程技术专业的核心课程进行全面的更新改革,为进一步的适应社会对于无机非金属材料工程技术专业的需求,专业需要根据社会实际的发展需求有针对性的培养相关高职人才,在培养的过程中充分发挥"校企结合"的优势,有针对性的培养符合企业发展要求的新型人才。

在工程教育认证背景下无机非金属材料专业综合实验课程改革初探

工程教育专业认证是高等教育国际化的必然趋势。在工程教育专业认证的背景下,针对无机非金属材料专业特点,依托材料科学与工程优势学科,围绕培养和造就富有创新意识和创新能力高素质人才的培养理念,结合本专业现有的实验教学条件,对专业综合实验课程进行实验内容的优化、实验方法的创新。通过这一改革使综合实验课程教学跟上现代科技发展的步伐,激发学生的实验兴趣,提高学生的主观能动性,强化学生的专业技能,培养出综合素质高、创新能力强的优秀大学生。

关于无机非金属材料工程专业的研究

随着我国经济的迅猛发展,无机非金属材料越来越广泛的运用于经济基础事业的建设之中,导致我国无机非金属材料工程专业人才的缺口问题也日益突出,因此无机非金属工程专业的创新改革势在必行,培养出具有扎实理论才能并且适应经济发展的应用型人才变得尤为重要。本文旨在探讨当前社会形势下,无机非金属材料专业的现状以及我国无机非金属材料工程专业的改革措施。

建筑工程造价超预算原因及控制分析

市场经济环境当中,工程项目都具备市场性与经济性。现阶段,由于受到市场与人为等多种因素的影响,使大部分建筑工程造价无法依照预算正常进行实施,其中建筑工程造价的超预算现象已经屡见不鲜。本文主要对建筑工程造价的超预算形成的原因进行了分析,并且总结出相应的解决措施。

成人高校物资管理专业《非金属材料学》的教学探讨

成人高等院校的学历教育,绝大多数属于大专层次教育.我们的目的应当是培养具有较高专业理论知识及较强实际操作能力的高级专门人才.《非金属材料学》是物资管理专业必修的专业基本课,是一门技术性较强的课程.其任务是向学生传授非金属材料的组成结构、材料的性质,材料质量标准及检验,储运保管,合理使用等方面的基本知识.如何能让学员真正学好这门课,我有如下的思考,供商讨.一、教材的内容应该有较强的针对性材料学目前主要分为两大类,一类是金属材料,另一类就是非金属材料.非金属材料包括的内容很广泛.包括了除金属材料以外的几乎所有的原材料.如:木材、非金属矿物,无机胶凝材料,水泥混凝土,有机胶凝材料、玻璃制品、陶瓷材料、化工原料、胶结材料塑料、橡胶材料、涂料、纤维材料,砂石材料,煤炭、爆破材料等.我认为对于不同部门的成人高校,该课程教材的内容应当有所不同.之所以需要这样编写教材理由如下:第一成人高校与普通高校生源不同,成人高校的生源主要来自一个系统内的在职职工或干部。

转型应用技术型大学背景下无机非金属材料综合实验的教学探索

为适应地方高校在新的历史时期所面临的转型要求,对无机非金属材料综合实验进行教学探索,从而达到提高无机非金属材料类学生的综合素质、实践能力和创新能力的目的。

适用于非金属材料专业的《固态相变》课程教学初探

目前,国内高校大多数《固态相变》课程的主要内容是讲授金属合金中的各类具体相变,不适用于非金属专业学生。文章试图通过更新课程内容、改进教育教学方法以及改变考核方式来探讨适用于非金属材料专业的教学内容和教育方式。