应用化学专业无机材料结构表征技术课程PBL教学实践

培养学生解决问题的能力,帮助其建立学科思维素养,是现阶段本科生课程教学改革的重要目标之一。东北大学应用化学专业在无机材料结构表征技术课程改革过程中,以OBE理念为指导,基于学生的学习成果达成设计课程教学体系;结合PBL教学模式开展教学设计与实践,激发学生的主动学习兴趣,强化学生的自主学习能力,提高学生的课堂参与度。通过课程学习,学生掌握了多种表征手段,同时培养了综合应用多种表征技术解决工程实践问题的能力。

“粉体工程”课程的改革及实践

对“粉体工程”课程在教学内容上进行了改革、重新设计和安排 ,编写配套教材 ;在培养学生的能力上 ,加强实践教学环节的训练 ,并建立以实践为基础的学习成绩评价体系 ;教学方法和手段上 ,积极开展教学研究 ,制作多媒体课件等 ;促进了教学质量的提高 ;达到了完善知识结构 ,优化课程体系目的 ;经过多年的教学实践 ,取得了良好的教学效果。

无机非金属材料专业方向陶瓷模块实验的设置探讨

文章从对材料专业教改的讨论入手,分别介绍了材料的分类、陶瓷部分所属的领域,进而对材料专业无机非金属材料方向的陶瓷实验的设置进行了探讨。文章认为施釉、装饰以及成型是陶瓷研究的重点领域和陶瓷生产的显著特点,因此陶瓷实验的设置也应围绕这三点进行。

无机材料专业实践教学的探索

针对无机材料专业的特点和现状,提出了实践教学中的一些具体做法。结合实践经验,讨论了开放式实验室、培养学生的创新思维以及制定合理的考核评价体系等对提高教学质量的影响。为无机材料专业的实践教学提供了新思路。

以综合素质培养为导向的《无机材料物理性能》课程创新实践

《无机材料物理性能》作为材料专业本科必修核心课程,立足于培养材料研究和工程制造的应用型人才。该课程涉及大量概念定义、物理模型、公式推导和数据计算等内容,若采用传统授课方法单一讲授课本知识,一方面学生会因枯燥难懂的内容产生厌学情绪,另一方面也为教师开展教学活动造成阻碍,导致“传道、授业、解惑”无一能成。基于此,本文基于长期教学创新实践,通过教学现状分析,对教学思路进行系统升级,对教学内容、教学模式及考核内容进行改革创新,从而达到以学生为主,以学为本、以德育人的创新教学目的。

新时期无机非金属材料专业毕业设计的教学与实践改革思考

根据河南城建学院无机非金属材料专业的发展状况,针对无机非金属材料教学与实践中面临的新问题,尤其是本科毕业设计中所暴露的问题,分析了引起这些问题的主要原因,并提出了该专业本科教学与实践改革的具体措施。

第十届全国新型炭材料学术研讨会顺利召开

第十届全国新型炭材料学术研讨会于2011年12月10-14号在清华大学深圳研究生院举行,本次会议由中国科学院山西煤炭化学研究所主办,清华大学深圳研究生院协办。

无机非金属材料本科毕业生就业跟踪调查分析

无机非金属材料本科毕业生数量大幅度上升,而企业招聘人数越来越少,日益激烈的竞争压力使得大学生面临越来越严峻的就业形势。而无机本科毕业生的就业形势和已就业学生的发展情况是本文研究的焦点,所以以e-mail邮件、电话调查和走访的方式对洛阳理工学院无机毕业生及其就业单位进行就业跟踪调查。就这次调查研究的基本情况和统计结果进行分析,目的是了解该校的专业教育、就业指导等与毕业生就业和岗位发展的关系,为该校改进教学方法和调整就业指导策略提供决策数据。

《无机材料科学基础》的教学实践与方法探讨

《无机材料科学基础》是无机非金属材料专业的基础课程。为提高教学质量,本文从教学内容、课程体系、教学手段等方面,对《无机材料科学基础》的教学方法进行了探讨。

浅谈互动式教学方法在无机非金属材料学课程中的实施

本文以无机非金属材料学课程为例,探讨了互动式教学在该课程中的具体实施方法和实施效果。通过多层次的互动式教学方法在该课程的实施,使得课本知识与实践生产相结合,将书本知识加深拓广,可达到提高学生学习兴趣、增强知识理解、培养创新能力等目的。互动式教学方法的实施对于教师和学生的协调能力和创新能力等都有积极的促进作用。

无机材料工艺原理教学与学生能力培养

针对在无机材料工艺原理课程教学中学生反映的无机材料种类繁多、工艺过程难以掌握、工艺原理不易理解等问题,笔者通过充分地调查研究,制定了应对策略和措施:改变传统的教学方式,从培养学生的学习兴趣出发,进行多维化教学,实行考试多样化,取得了很好的效果。

无机非金属材料工程专业“卓越计划”实施现状与问题剖析

卓越工程师教育培养计划简称卓越计划,是国家中长期人才发展规划纲要的重要方向,对培养创新应用型人才,推动国家创新技术发展具有重要意义。基于长春理工大学无机非金属材料工程专业卓越计划,全面剖析了我国无机非金属材料工程专业实施卓越计划的必要性、现状和存在的问题,并指出未来的发展方向,为进一步开展无机非金属材料工程专业卓越计划提供理论支撑。

案例教学在无机非金属材料工程专业教学中的应用

无机非金属材料工程专业作为一个实践性和应用性强的专业,着力培养基础实、能力强、素质高、富有社会责任感且具有创新精神和实践能力的应用型人才。在专业人才培养过程中,从引入案例教学法,对案例教学对象的选择、案例的准备、案例形式的选择,到知识目标、能力目标、素质目标的达成等方面进行了研究,使学生运用已经掌握的基本理论和基础知识,对描述的工程实际问题作出分析,可有效提高其综合运用知识、分析问题和解决问题的能力。

新工科背景下电气类专业实践教学的探索与实践

本文在新工科背景下对电气专业实践教学进行探讨,分析了专业实践教学的现状及存在问题,提出加强专业实训教学环节,对实训实验室建设、实训内容、实训模式、实训师资建设等方面进行了探索和实践,将学生的工程训练和创新能力的培养,具体规范地纳入实训教学计划之中,让学生在新工科教育变革中受益,为社会培养高素质创新型工科人才。

高校无机非金属材料专业课程设置亟待改革

此文论述了当前高校无机非金属材料专业课程设置与改革的必要性,提出了需要增加与删减的课程,建议通过优化无机非金属材料专业课程的设置,更好地适应科技创新与市场经济发展的需要,使高校毕业生可以更好地服务于建筑材料或相关行业,从而实现更美好的人生价值。

学科交叉背景下无机非金属材料工程专业课程教学改革刍议——以“无机材料科学基础”为例

交叉学科建设作为我国高校发展战略规划的重要目标之一,在高校教学与科研工作中发挥着重要作用。“无机材料科学基础”是无机非金属材料工程专业本科生的一门专业必修基础课程,文章针对当前课程教学中存在的主要问题,提出了交叉学科背景下课程教学改革策略,为无机非金属材料工程专业青年教师教学科研互动提供有益参考。

结晶学与矿物学课程教学的改革与实践

结晶学与矿物学是无机非金属材料工程专业的一门重要的专业基础课,为了提高该课程的教学效果,本文以作者的教学实践为基础,以无机非金属专业培养目标为导向,对课程的教学内容及教学手段进行了改革与实践的探索,同时加强实验实践,并辅以科研促进等方法,显著提高了该课程的教学质量。

基于OBE理念的无机材料工艺学课程教学探索与实践

工程教育专业认证对学生的能力和素养提出了更高的要求,因此,基于成果导向教育(OBE)理念对工程类专业课程进行教学改革是大势所趋。以无机非金属材料工程专业基础课程——无机材料工艺学为例,基于OBE理念探索和实践课程的教学内容及教学模式。通过将工程实例引入课堂教学,提升学生对专业的认同感和动手能力,构建“以学生为中心”的研讨式教学模式,为培养学生成为全面、实用、创新型人才创造条件。

基于平台的无机材料科学基础网络课程建设

响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要加快教育信息化进程,加强网络教学资源体系建设的要求,依托"洛阳理工学院网络课程教学平台",构建了材料科学基础网络课程,介绍了该课程性质、网络课程建设的必要性及网络课程主要内容。

现代教育视角下无机非金属材料英语的教学现状——评《无机非金属材料专业英语》

经济的日益发展促进了科学技术的日新月异,无机非金属材料以其独特的优越性能成为当代高新技术产业生产发展不可或缺的关键材料,并作为当代材料科学研究领域重点支持的科研制高点之一而不断发展进步。全球化发展背景下,经济和科研成果的不断进步必然会带来国际间的交流讨论,英语作为一种国际通用语言,在无机非金属材料专业领域的充分运用能够极大提高我国在国际材料科学领域的学术交流话语表达权,推动材料科学领域的发展。由杜永娟编著、化学工业出版社出版的《无机非金属材料专业英语》一书,严格按照高等教育改革下的高校英语教学大纲编著而成,全书采用英语教材普遍使用的单元教学的形式,共编有三十三个独立单元,每个单元都是一个完整的专业英语学习体系,包括精读课文、阅读材料以及练习等部分。