以就业为导向“闭环模式”校友助力包装工程专业建设研究——以西安理工大学为例

本文立足于新工科背景下对传统工科专业升级改造的新要求,以及包装行业对创新型、应用型专业人才的大量需求,充分挖掘校友资源的潜在优势,提出了以就业为导向的“闭环模式”校友资源创新育人的包装工程专业建设的具体实现途径。将校友资源融入专业建设的助“产”、助“学”、助“研”中,实现从学科导向转向产业需求和就业为导向,同时营造良好的校友文化,使校友资源助力包装工程专业建设得以可持续地良性发展,不断优化专业建设,以期为包装行业创新型专业人才培养提供一定的参考。

“双高”视阈下包装专业群“五位三化”创新创业人才培养模式研究

创新创业教育是高职教育不可或缺的重要组成部分。加强创新创业教育,对于培养创新型人才、促进学生就业、推动经济发展和提升学校竞争力都具有重要的意义。当前各高职院校在培养创新创业人才方面存在着思政教育与创新创业教育的融合度不够和实践课程的重视度不足等两个问题。文章从红(课程思政)、学(通识教育)、训(实习实训)、赛(职业技能大赛+创新创业大赛)、创(创新创业实践)五维度入手,提出“五位三化”创新创业人才培养模式,在推动创业教育与思政教育融合、提高学生职业技能和培养创新创业能力等方面取得了显著成效。

包装工程专业实践教学体系改革初探

包装工程专业实践教学改革应针对目前实践教学体系的不足,采取明确人才目标定位,整合实践项目,加强师资队伍建设等多种措施,改革实践教学体系,提高人才培养质量。

包装工程专业应用型人才培养模式的探索

分析我国包装工业的发展现状,结合专业人才培养目标,对包装工程专业人才培养方向的定位进行了探讨,阐述了人才培养要以行业发展为导向的宗旨。

包装工程专业学生实践创新能力培养方法的探索

实践教学、强化科研、校企合作是培养大学生实践能力最重要的途径。本文结合我校包装工程专业办学特色,探索提高包装工程专业学生实践创新能力的培养方法,归纳了实验教学、实习、本科生导师制和校企合作等措施对培养学生创新能力和实践能力所起到的作用。

农林院校包装工程专业包装印刷类课程与内容体系的优化

对农林院校包装工程专业建设的现状、优势与不足以及包装印刷在农林院校包装工程学科中的地位进行了分析。在科学构建包装印刷知识体系的基础上，建立了较为合理的适合农林院校的包装印刷课程体系与内容体系。同时，提出了以实践和就业为导向的包装印刷课程教学创新方式。

包装工程专业本科教学改革的探讨

基于包装工程学科发展的现状,主要针对包装工程学科发展存在的问题,分别就学科特色、人才培养方案、课堂教学、实践教学以及产学研建设做出了分析,指出学科发展要以优势学科为依托,课程体系建设注重整体与局部的优化、实践教学要充分调动学生的积极性、挖掘学生潜能及开放式的办学理念,以期做到在包装学科发展的历程上各有所专,百花齐放的局面,促成我国包装事业在区域协调发展、节能减排等新形势下从量到质得到跨越式的提高。

包装工程专业模块化动态课程体系的构建研究

随着高等教育改革的不断深入及包装行业的市场需求不断发展变化,结合我校包装工程专业专业基础和人才培养目标,针对原有课程体系设置中突出的问题,在充分调研对比分析的基础上,构建了以市场人才需求为导向, 以培养学生的实践技能和综合能力为目标的模块化的动态课程体系框架。通过大量的教学实践证明,该课程体系具有一定的合理性。在实践的过程中,我们也在保持课程体系稳定的基础上不断微调更新,为培养出符合行业需求的素质全面的复合型现代包装工程技术人才做出贡献。

包装工程专业实践教学模式的探索与思考

1 引言 包装工程学科是交叉学科群中的一门新型综合学科，它是自然科学、社会科学和工程科学相互交融的一门学科。我国于1984年将包装工程列入普通高校本科专业目录，1985年开始试办包装工程高等教育本科专业，1992年列为正式的高等教育专业，1999年进入我国新的普通高校本科专业目录。

包装与印刷专业实习基地实践教学模式改革研究

结合校内实习基地、实践教学内容和管理体制的建设,探讨了包装与印刷专业实习基地改革模式的要点。首先以相关专业实验室为主体依托进行了实践教学资源的整合,建成了一个以材料为主线,能涵盖包装、印刷及相关学科的校内实习教学基地;然后从实践教学体系、内容和管理制度等方面进行了系统的改革研究,形成了有利于学生实践能力培养和自主学习的环境和平台,取得了明显的成效。实习基地的建设及改革,提高了学生的研究能力、实践能力,培养出了许多动手能力强、具有创新精神的人才。

艺术设计基础课程在包装设计教学中的作用

包装最根本的目的是销售 ,销售是通过信息的传达来实现的 ,艺术设计基础是解决信息传 达的重要手段之一。在包装设计中进行艺术设计基础教育就是要使学生具备解决信息如何传达的 艺术手段 ,这对产品销售起着重要作用。在教学中艺术设计基础可提供诸多构思和大量的形象资料 , 对学生起到启发创造思维 ,培养判断能力 ,发展表现技巧的作用。

中美包装工程人才培养模式的对比分析与思考

目前我国包装工程专业已逐步发展为基本适应社会需求的本科专业,并形成了不同层次、各种形式的人才培养模式。但在不断革新人才培养模式的探索中,也存在诸多对包装学科发展和包装教育定位的困惑。本文通过对美国密歇根州立大学(MSU)包装学院(So P)的初步调研,比较分析了中美包装工程人才培养在培养模式、课程设置、科研方向及学科基础等几方面的主要特点,由此引发对包装教育改革的几点启示。

包装人才培养模式和学科体系的建设的研究

包装工业的快速发展和对不同层次人才的需求,要求包装工程专业建立与之相适应的包装人才培养模式和学科体系。本文研究了包装人才培养模式和学科体系建设所涉及的包装学科的教育体系包括教学内容,办学模式,各类中高级人才培养模式和科学研究等四个方面的内涵和相互关系。

泰国农业大学包装专业的本科教育

本文详细介绍了泰国农业大学包装专业本科教育的课程体系、课程内容和实践安排,其教学体系秉承了美国密歇根州立大学包装专业的特点,同时又充分考虑亚洲文化的差异性,对我国高校包装专业本科教育的发展具有一定的借鉴性。

论包装学科的教育体系和课程体系

包装学科的教育体系包括充实教学内容,完善办学模式,培养高级人才和加强科学研究等四个方面;包装学科的课程体系则以“包装工艺学”课程教材为例, 讨论了面向21世纪的课程教材的特点。

基于CDIO模式的包装专业课程教学改革

本文引入CDIO工程教育模式,有效结合天津科技大学的大创计划和基金的申请平台、包装专业相关的学科竞赛平台、企业任务式项目平台,将CDIO教育模式实施在《包装结构设计》的专业课程改革中;同时,从项目规划、构思、设计、实施、运行等阶段分析《包装结构设计》课程改革的环节。

包装高等教育体系及课程设置探讨

本文在介绍国内外包装高等教育发展的基础上,通过比较分析,指出了我国包装高等教育目前所存在的主要不足,提出了完善我国包装高等教育体系和课程设置的设想。

包装学科追溯和发展浅析

包装学科具有综合性和交叉性的学科特征,作为一门独立学科的条件虽已有论证,但国内尚未形成一个独立的学科。本文针对包装学科的起源和国内外包装学科的发展演变进行浅析,旨在指出实现"包装学科"在"学科目录"中地位的重要性。