课程设计:从全生命周期角度看塑料包装材料的环境危害

将“环境伦理学”中的人与自然相结合的思政观展开,从塑料包装材料中复合软包装全生命周期与环境的层层对接角度出发,贯彻包装人以环境保护为己任的价值维度思政观。通过对复合软包装全部材料要素的全生命周期进行全面探讨,探查其环境危害性,展开环境伦理学解析,开展“知识、能力、价值”三维度教学,在提高学生课程兴趣和专业价值度的基础上,更加指向具有“工程—环境意识的卓越包装人”培养,并提升学生科研兴趣和素养。七步法教学可以体现该模式的教学成效,通过课堂参与度调查,该教学模式对学生吸引力大,大大增强了学生的专业自信,专业兴趣,在知识教学的过程中,提升了学生的能力,树立了环保理念,增强了专业环保能力。

基于思政元素的塑料包装材料教学的设计分析——评《思政活动课程建设案例集》

全面深化高校教育改革的背景下,在塑料包装材料教学中加入思政元素,加强课程思政教学,不仅是我国对高校专业教育教学的要求,更是培养高素质应用型人才的现实举措。塑料包装材料课程必须注重学生的学情、思想状况,坚持立德树人、德育为先的原则。由光明日报出版社出版,崔戴飞、徐浪静编写的《思政活动课程建设案例集》一书不仅系统阐述高校开展课程思政教学的重要性,更指出高校各个专业课程加入思政元素的方法,对进一步开展塑料包装材料教学具有重要启示作用。