Simulink模块在制冷装置自动化教学中的应用--以PID控制为例

为了解决传统《制冷装置自动化》教学过程中存在的理论教学枯燥、专有词汇过多、学生不爱学、学完不会用等问题,在课程教学过程中引入MATLAB软件,利用其强大的数学计算功能,将理论知识从传统的板书和多媒体课件教学转变为数字化的教学内容。学生对专业理论知识的认知程度提高了,学习兴趣提升了,极大地提高了制冷装置自动化教学质量。

《制冷设备电气与控制系统检修》课程建设的实践分析

国家级精品课程《制冷设备电气与控制系统检修》是制冷专业的核心专业课之一,结合专业多年的办学经验,以现代职业教育理论充实课程建设,从设计思路、教学内容安排、教学方法和手段、教材、考核评价、实训室方面以科学发展和创新的精神进行诸多改革,建设具备自身特色的国家级精品课程,使课程处于企业、行业以及高职同业引领性与示范性地位。

高职制冷与空调专业实践教学内容体系的构建

实践教学内容体系是影响实践教学效果的关键因素。分析了高职教育实践教学内容体系的内涵,介绍了构建实践教学内容体系的步骤;按照基本职业能力、专业职业能力、岗位综合职业能力和创新能力四个模块,构建了高职制冷与空调专业实践教学内容体系,并详细设计了每门实践教学课程的具体实践教学项目。

校企合作办学 培养制冷专业人才

随着低碳经济成为新一轮产业革命的主流,中国制冷行业迎来了新的绿色增长点,亟需大量高素质技能型的制冷专业人才。黄石职业技术学院通过与东贝集团合作开办制冷专业,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,推进人才培养模式创新,深化教育教学改革,嵌入区域经济发展,在制冷专业高技能人才培养方面进行了一系列有益的尝试与探索。

“任务驱动”下小型制冷装置课程改革实践与探索

"任务驱动"是一种以学生为中心,以任务为驱动的教学方式。文章在任务驱动教学思想的指导下,探索在小型制冷装置教学中采用任务驱动的教学模式,结合具体教学案例,提出3大任务,8个学习情景。通过教学改革,培养学生自主学习与协作学习的习惯,达到增强学习主观能动性,提高教学效果的目的。

小型制冷装置课程改革实践与思考

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分，是职业教育改革的必然要求。小型制冷装置因与社会考证相联系，因此有别于一般的专业课，其能力培养的特殊要求，使课程改革具有一定的挑战性。文章从小型制冷装置讲授内容、授课方法、素质教育和考核评价等方面入手，提出课程改革的总体思路。

现代制造业高职人才“工匠精神”培养模式创新与实践——以制冷与空调技术专业为例

工匠精神是职业岗位能力的重要组成部分,由于工匠精神与专业技能的整体性,工匠精神的培养必须融于专业技能的培养中,融于课程体系、课程内容及教学组织实施中。为探索现代制造业高职人才"工匠精神"的培养模式,本文以高职院校制冷与空调技术专业为例,分析了制冷空调行业产品设计、产品工艺、产品检测、产品维修等职业岗位群所需专业能力和工匠精神的具体体现,阐述了各职业岗位工匠精神培养的具体实施方案。

高职《变频多联机施工与维修》课程教学改革的探索与思考

本文通过对高职制冷与冷藏专业《变频多联机安装与维修》课程的特点的总结,分析了高职制冷与冷藏专业《变频多联机安装与维修》课程教学面临的困难与挑战,并在此基础上提出了解决这些问题的方法和思路,同时本文提供了高职制冷与冷藏专业《变频多联机安装与维修》课程教学改革中,针对教学体系改进、教材的选择与编写、教学方法与考核方式等几方面的经验和体会。

教学与培训互补促进的实践探索——以制冷与空调课程为例

通过介绍浙江邮电职业技术学院通信电源专业制冷与空调课程的教改实践和社会专业技能培训的有关情况,在教学与培训二者相互结合、相互促进、有机互补方面做了有益的探索和尝试,提出了针对二者的不同点,梳理技能训练型项目与能力拓展培养型项目的区别,制定和完善相应教材,合理设计具有针对性的实践性教学内容和形式,在专业生存和面向市场发展等方面取得了积极的成果。

技工学校制冷设备制造安装与维修专业的课程设置

制冷设备制造安装与维修(简称制冷)专业是一个跨专业、多学科的工学专业,它涉及热工、机械、自控等多个领域,无论是在专业理论的广度还是在专业技能的多样化上,都具有一定的代表性。如何培养具有鲜明职业能力特征的毕业生,最根本的是要有科学的、切实可行的课程设置。因此,该专业的课程设置具有十分重要的意义。

虚拟仿真技术在中职制冷维修专业教学中的应用价值

中等职业学校在制冷维修实操训练设备上的投资比较大，因此多数学校普遍存在实操训练设备短缺、不齐全，导致学生制冷维修技能难以提高。运用虚拟仿真技术可以较好地弥补设备不足的矛盾；还能实现对学生实操技能的考核；有效提高课堂教学的效率；轻松实现远程教学。同时，虚拟仿真技术在制冷维修专业的远程教学方面极具应用价值。

浅谈在中职制冷专业教学课的教学中渗透心理健康教育

本人多年从事中等职业技术教育,深知当今中职学生的心理压力之大与心理健康方面的问题之多,由于中国社会的科学技术与经济的的高速发展,中职学生在读书就业与工作环境等方面的竞争是异常激烈的,特别是中职学生在经过中考等一系列的考试的失利,以及由于学生家长对学生的不切实际的过高的期望以及社会的上一些人对职校的偏见对学生产生了巨大的心理压力,很不情愿地进入中等职业学校读书,一些学生总是觉得得低人一等,很没面子,总是认为自己一无是处,处处不如人,有一种莫名的自卑感,稍受到很小的挫折或在学习上遇到困难就感到很痛苦,找不到前进的方向,进了职校读书只不过是在家庭的压力下勉强读下去的,任由这种严重的心理健康问题发展下去,学生的三年的学习将是虚度年华,一事无成,严重的还会出现令人追悔莫及的事情,因此作为中职的教师,很有必要通过在制冷学科的教学过程中积极实施心理健康教育,改变学生的无所作为,无心向学的精神状态,提高学生的学习效果,将学生培养成有良好的心理素质的有专业技能的有社会主义觉悟的建设者。

制冷设备的维修原理刍议

随着社会经济不断发展,制冷设备的运用在逐步普及。而制冷设备在具体应用期间,也会因各种因素而呈现不同状况,那么此类状况在一定限度上会弱化制冷设备运用效果,影响应用公司的经济效益。所以,为了全面提升制冷设备运用效益,我们应根据其实际故障状况择取合理化维修技术进行维修。由此,文章就制冷设备维修所应用的重要办法及其原理实施细化探讨,以期从实质上确保制冷设备维修工作质量。

信息化手段在冷库制冷教学中的应用与分析

近些年,随着高职教育的发展和信息化手段的普及,对高职教育提出了更高的要求并且成为了高职教育的主要手段和形式。冷库制冷系统的故障诊断与分析作为热泵与制冷技术课程的核心教学内容之一,近年来教学过程中发现,冷库系统结构复杂,学生理解和掌握起来比较困难。针对以上问题,我们在冷库系统教学过程中创设情境,以实际问题引导学生运用冷库故障现象及解决措施来解决相应问题,利用冷库系统仿真软件、网络课程资源和"微助教"在线课程平台等,增强学生对冷库系统的理解和故障的处理能力,提升学生的互动学习参与度。

基于开放实验教学的制冷专业创新实践能力培养探讨

实践教学可培养学生的综合素质、实操技能和创新意识。结合西安交通大学制冷低温专业实践教学特点和实验教学改革新方法,该文对开放实验教学模式、选题类型和讲授方式进行了初步探讨,分析总结了将工程设计与专题研究相互渗透与融合的开放实验教学选题新思路,实现了以学生掌握知识为中心、以教学质量改进为原则、以课程学习成果目标为导向的课程实践教学新模式,可为能源动力类实践教学提供新思路和参考。

《小型制冷设备维修》学习情境设计

本文以工作过程系统化理念为指导,从企业岗位能力要求和实际工作任务出发,对现有的《小型制冷设备维修》课程进行学习领域的分析和设计,并在基础上最终设计出学习情境。