《计算机在矿物加工中的应用》课程的教学探讨

《计算机在矿物加工中的应用》是高等学院矿物加工专业本科生培养的专业选修课程。根据该课程的特点,我们从教学目标、教学内容以及教学方法等方面进行优化与探索。发现,该课程教学优化改革对于学生能力的提高有显著成效,不仅激发了学生的学习兴趣,而且加强了学生应用计算机解决学习、科研和工作中面临的各种问题的能力。

工艺矿物学精品课程教学方法改革

介绍了工艺矿物学课程教学的改革措施,提出"强化引导、类比实物、串联专业课程、师生角色互换以及科研促教学"的创新教学方法。教学改革的实施,使枯燥的矿物加工工程专业工艺矿物学课程教学生动、形象,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学质量,培养了学生的科研意识和创新能力。

矿物加工工程专业“双循环”实践实训教学模式探索与实践

矿物加工工程专业是一门实践性比较强的专业,在素质教育下,该专业的教育教学不能仅仅停留在理论基础层面,还需要为学生设置多样化的实践实训课程,让学生从实践中探究知识并应用知识,进而培养学生的创新能力和实践操作能力,促进学生实现全面发展。文章分析了“双循环”实训教学的内涵,并研究“双循环”实践在矿物加工工程专业中应用对策,以便强化实践实训教学效率。

矿冶类专业课程线上线下融合式深度教学模式构建与实践——以高温加工过程原理为例

深度学习是提升教学质量和人才培养质量的关键;深度教学是深度学习的发展方向。深度教学理念是学习者运用批判性和创造性思维,对新旧知识有机融合,以解决复杂问题,最终实现知识内化的一种教学理念。高温加工过程原理课程理论性强,内容抽象,学生课堂互动主动性弱,学习效果不理想,影响了后续专业课程的学习和理解。针对上述教学过程中存在的问题,该研究在分析深度教学研究进展的基础上,采用线上与线下结合的混合式教学模式,基于深度教学理念,重构高温加工过程原理课堂,构建深度教学新模式,不断提升学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的核心素养,并最终实现人才培养、教师成长和学科建设的共赢。

矿物加工专业实验教学的思考

矿物加工专业是典型的工学专业,实验教学在专业培养中占有举足轻重的作用。本文探讨了本专业实验教学的典型特征以及目前存在的一些问题,并结合作者的实验教学实践,对矿物加工专业实验教学改革提出了一些建议。