新疆高职院校《油层物理》课程教学探讨

低油价下,新疆石油资源的开发急需大量本土高素质技能型人才。新疆高职院校约一半的生源国语水平较低,数理化基本功不够扎实,所以《油层物理》课程需要降低难度、删减内容。提出了《油层物理基础教程》的教材编写和教学规划,以期适合学生的课堂学习和今后现场操作。

基于IOS 6开发环境的《油层物理》课程仿真实验系统建设

《油层物理》是石油工程专业基础课,其任务是通过室内实验、课堂教学,使学生掌握石油工程的基本概念方法以及实验技能,为后续专业课程学习及工作打下基础。依托高速无线通信网络及移动终端设备,开发和丰富移动学习的教学资源,探索新的教育模式,让大学生充分利用碎片化时间实现泛在学习状态是教师需要思索的课题。笔者在总结回顾不同通信技术发展时期远程教育特点的基础上,针对《油层物理》课程特点及实验内容,结合智能移动终端所具有的便携性、方便的上网功能和强大的信息处理能力探讨了无线互联网通信技术下的课程移动学习的优势。

油层物理课教改尝试与思考

油层物理学是地质、油藏、采油、油化等专业的一门重要专业基础课,它既要运用到许多基础理论,又在专业上有着广泛的实际应用,如在渗流力学,油藏数值模拟、油气田开发、油田应用化学,提高油气采收率、保护油气层技术、采油、采气工程等课程的许多方面,都要以它为基础。另外,油层物理学是建立在实验基础上的,实践性很强。总之,定义多、实践性强、内容涉及面广和需要研究的机理多,是油层物理课的主要特征。对于这样一门多专业、多课程需要的重要专业基础课,探讨其课程内部规律,不断改革和完善教学内容体系、教学方法,引入先进的教学手段,提高教学质量是很有必要的。

油层物理课程教学分析与探索

油层物理课程作为石油工程类专业的必修课,是一门涉及知识点众多并且应用性极强的专业基础课程。对于刚刚接触专业的学生而言,很难将抽象的理论和实际的运用之间建立清晰的联系,容易产生畏难情绪。教师通过给学生突出呈现了油层物理课程的性质、特点等,使教学目标变得清晰,学生能比较全面地了解课程的基本构成和体系,这就为切实提高油层物理课程的教学效果打下了良好的基础。

基于雨课堂的智慧课程混合式教学改革与实践——以《油层物理》课程为例

在"互联网+"信息化时代背景下,以构建"雨课堂"教学环境为契机,利用多屏互动型智慧教室,通过强化"课前-课中-课后"三个教学环节,开展混合式教学改革。从学习情况、学习效果及满意度三个方面评价《油层物理》课程教学改革实践效果,基于雨课堂的智慧课程混合式教学有利于教学资源的优化重组,激发挖掘学生学习潜力,提升教师教学水平。

多层次“静+动”教学方法在油层物理教学中的应用

《油层物理》是石油工程专业一门核心基础课程,在整个本科教育课程体系中起到承上启下的重要纽带作用.但是,由于基本概念多、公式多、实验方法和技术知识多、涉及专业多等现实问题,导致学生对知识点理解不到位、不透彻.基于此,结合现代化教学方法,从课程内容的宏观和微观角度,尝试构建了一种多层次“静+动”的教学方法,强化《油层物理》课程的整体性和实践性,同时辅助以学生为中心的先进教学理念和教学手段,改善油层物理的授课效果,满足当代大学生多元化学习方式和线上线下同步学习的需求,为教学改革探索一种新思路.

《油层物理》课程教学改革探索

《油层物理》课程是石油领域的一门专业基础课程,对于初次接触石油的学生了解石油领域专业具有重要的意义,因此在石油教育中重视程度较高。为了能够满足石油行业对人才培养的需要,必须对当前课程教学中存在的问题进行更进一步的改革和创新,才能跟上当前石油行业发展的脚步。本文通过分析当前《油层物理》教学过程中发现的问题,探索新的改革方法,为提升教学水平提供相应的指导。