高职机床电气故障诊断与维护课程的开发

基于工作任务的课程开发是高职教育课程建设的关键。高职机床电气故障诊断与维护课程的开发在明确课程培养目标后,以工作过程为主线确定课程结构,以职业能力为基础并结合职业资格鉴定确定课程内容,通过基于教学情境的教学模式设计,达到学生在掌握电气技能的同时,具有良好电气技术能力的迁移的教学目标。

机床电气故障诊断实训台的信息化改造

为了提高机床电气故障诊断实训的教学效率,对原有的开关控制型实训台进行了信息化改造。教师计算机选择并通过局域网分发操作题,学生计算机通过局域网接收操作题并通过控制卡驱动实训台继电器工作,从而引起故障点的动作,学生诊断电路故障后在学生机程序画面上种标注并排除故障。事实证明,改造后的实训台具有简便高效、易于维护等优点。

浅谈机床电气线路安装与维修的教学方法

心理素质的训练与直观教学是统一的整体。进行直观教学可以激发学生的学习主动性,培养学生的学习兴趣,也就加强了心理素质的训练,这是提高教学质量的有效途径。

机床电气线路故障排查实践教学探索

机床电气线路故障排查教学是"机床电气控制"课程的实践教学内容,也是国家职业资格鉴定维修电工岗位"应会"的必考项目。本文对机床电气线路故障排查实践教学从教学准备、教学实施过程、教学情况反馈和教学思考等几方面刍议,对采取不同教学方法以适应学生的有效性学习进行了积极探索。

钳工实习教学之我见

为创新钳工实习教学,应改变观念,培养高技能人才;提高学生的学习兴趣,发挥他们的主观能动性;理论联系实际,提高学生的操作技能;更新传统的教学内容和教学模式,培养创新人才。

机床电气故障检修及教学指导

当机床在运行过程中发生故障后，应立即切断电源进行检修。为了尽快找到故障点和故障原因，判断与处理原则如下。（1）机床故障发生后，检修人员首先向机床操作人员了解机床在什么情况下出现的故障，故障现象如何，操作者采取了什么措施。

机床电路维修的“死角”和“盲区”——浅谈机床电路排故的方法及要避免的问题

要想提高维修电工实训中查找排除故障的能力,就要加强电工基础理论的学习,一定要学会识图,熟悉安装、配线的技能,掌握正确的故障排除方法,不断学习新技术、新知识,积累丰富的"临床"经验,适应现代社会对角色的要求。

分析机床线路故障检修课程教学

研究表明,通过分析机床线路故障检修课程教学现状,并提出了相应的教学方法,不仅能够有效提高学生的学习能力,保证其的学习质量,还能够为企业培养优秀的机床线路故障检修人才,推动企业的快速发展。鉴于此,本文主要研究机床线路故障检修课程教学,从而促进我国社会经济的快速发展。

基于工作过程的机床电气维修综合课程建设

本文运用"以能力为本位,基于工作过程,采用项目引领、任务驱动"的课程设计理念,针对维修电工课程的特点,进行该课程的建设,详细阐述了课程设计理念、课程内容、授课方式的设计,建立一套基于工作过程的课程新体系,以实现学生机床电气综合职业能力的发展。

“机床检测综合实验”课程思政教学改革略谈

针对各高校本科大三、大四教学阶段思政教育出现空档期的普遍情况,根据全国高校课程思政工作会议的精神及指导思想。立足本校实际情况,开展了课程思政背景下的“机床检测综合实验”课教学改革研究工作,提出了课程思政背景下该课程的设计理念、设计思路,并简要讨论了教学方案,为“机床检测综合实验”的课程思政教学改革实施打下良好的基础。

机床电路维修的“死角”和“盲区”的探讨

机床电路维修的“死角”和“盲区”是本篇文章主要论述的一项问题。机床的组成结构较为复杂,一旦出现故障,做好电路维修工作难度也非常高,在具体维修工作中,出现“死角”以及“盲区”的现象非常常见,这一问题的存在会对维修效果造成极大的影响。文章首先针对机床电路维修过程中的“死角”和“盲区”进行了分析,继而又提出了排除“死角”和“盲区”的影响,提高故障诊断效果的措施,希望通过文章的论述,能够为我国机床性能的提高提供保证。