“互联网+”背景下高校就业工作的范式转换研究

就业工作作为高校人才培养的重要环节和终端,一定程度上成为评价高等教育质量的重要指标,而"互联网+"恰巧为探索就业工作提供了另一重独特思路,高校就业工作在主导价值、角色功能和传播模式的三重困境中受到互联网思维、网络传播和新型商业模式的启发。据此,本文为高校就业工作的范式转化建构了三重路径,即"三种理念变革、三大主体联动、三重流程再造"贯通结合的就业工作范式。

建筑学专业的个性化教育与实践——高校多元化人才培养模式探索

高校多元化人才培养模式是时代的产物,而个性建筑教育则是建筑学专业多元化人才培养模式的直接有效的表达方式。它尊重个性,多元化的教学手段显得更为客观与公正,更加有利于学生在学习中的主体和主动地位,为造就更高质量的建筑专业人才创造了条件。

高等院校创新创业教育发展现状与路径优化研究

创新创业教育改革进入了快速发展新时期,但是目前高等院校还存在着创新创业教育模式匮乏、师资力量不足、课程体系单一以及创新创业教育支撑体系建设不完整等问题。为促进创新创业教育更好地融合,本文通过对高校现存的问题进行分析,提出了高等院校两条创新创业教育融合优化路径:第一,建立差异化的专业创新创业人才培养模式;第二,构建创新创业教育课程理论与实践融合体系。

考试常见的高科技作弊手段及防控技术

分析了当前常见的利用高科技进行考试作弊的手段,进而提出了打击高科技作弊的防控技术和办法。

“曾留守”大学生心理健康发展现状调查与研究

目的:了解高校"曾留守"大学生群体心理健康发展水平,针对其心理发展现状及存在问题提出解决策略。方法和工具:运用SCL-90症状自评量表,连续两年对某高校新生进行心理普查。利用SPSS22. 0进行数据统计和分析。结论:(1)"曾留守"大学生比例已经占到高校学生总数的40%以上,心理问题异常检出率达到18%以上;(2)"曾留守"大学生群体与非"曾留守"大学生心理健康水平差异显著;(3)"曾留守"大学生群体内部因性别、生源地、家庭经济、结构状态的不同,在SCL-90症状因子得分表现出差异。说明"曾留守"俨然成为高校学生群体的重要组成部分,其心理健康水平堪忧。破解"曾留守"大学生心理健康教育困境,需要从社会、家庭、高校、个体等五个层面整合资源,形成教育合力,有的放矢。