基于工程教育专业认证背景下的机械工程材料课程双语教学改革--以“香港与内地高等学校师生交流计划”为契机的探索

工程教育专业认证不仅是工程技术人才跨国流动的需要,也是我国高等工科教育的必然趋势。在工程教育专业认证背景下,针对我校机械工程材料双语课程存在的主要问题,借助 "香港与内地高等学校师生交流计划"项目实施进行改革尝试。主要采取多样的双语教学内容、形式和环境等有效措施,较好地满足了工程教育专业认证对该课程的要求。

机械工程材料课程实验教学创新性改革与探索

本文分析了目前机械工程材料课程实验教学的现状和问题,提出了机械工程材料实验教学创新性改革的几点措施,比如让学生参与实验前的准备工作,开设开放性试验、工程实训和实验相结合的设计性实验等。实践证明,通过机械工程材料课程试验教学改革措施的实施,激发了学生的学习兴趣,加深了学生对理论知识的理解和运用,提高了学生的动手能力,培养了学生的创新能力。1机械工程材料试验教学现状分析机械工程材料课程是高等工科院校面向机械类专业开设的一门重要的专业技术基础课,是研究机械工程材料性能及其应用的一门学科。该课程以机械工程材料的应用为出发点,阐述机械工程材料的基本理论和应用。通过本课程的学习学生能够掌握机械工程材料的化学成分、加工工艺、组织结构与力学性能之间的关系等基本知识,初步具有常用机械工程材料的选用和加工工艺流程设计的能力。

浅析《机械工程材料》课程的教学改革

随着本科专业调整和新学科建设的改革,在机械工程各专业建设中,《机械工程材料》课程正面临前所未有的挑战,教学改革势在必行。许多高校已先后开展了一定的研究和尝试,并取得了一定的成果。本文在总结其他高校教学改革的成功经验的基础上,结合我院在本科人才培养方面的特点,分析《机械工程材料》课程建设和教学实践改革的特点,具有针对性的提出了课程建设和教学改革的建议,供学科建设和课程建设参考。

“机械工程材料”课程的研究性教学

新世纪高等教育的目标是努力培养适应建设创新型国家需要的高素质的创新人才,这对高等教育提出了新的挑战。研究性教学是对现有的大学课堂教学模式的突破,在现实教学工作中积极开展研究性教学,对于培育大学生的创新精神和实践能力、培养社会急需的创新型人才有着重要的现实意义。

改革《机械工程材料》课程教学体系,提高教学质量

《机械工程材料》是金属材料成型系列课程和"机械制造基础系列课程"中重要的专业基础必修课,它既是引导本科生进入专业领域的入门课程。

《工程材料及成形工艺基础》课程项目式教学的实施

《工程材料及成形工艺基础》是高职机械制造类专业的一门综合性专业技术基础课,而项目式教学是现今职业教育中广为推崇的一种教学方法,《工程材料及成形工艺基础》课程实施项目式教学具有可行性,能显著提高教学效果。

成果导向教育理念在“机械工程材料”教学中的实践

"机械工程材料"是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课程。根据工程教育专业认证对课程教学的要求,将成果导向教育理念引入该课程的教学中。从课程大纲、教学组织、考核形式以及考核结果对毕业要求达成度情况分析等环节进行改革与实践,实现课程教学的可持续改进。

《机械工程材料》教学改革研究

在《机械工程材料》的教学过程中,通过先进的教学理念和科学的课程体系,运用启发式教学方法并进行综合性、设计性实验的教学改革,激发了学生的学习潜能、培养了学习兴趣,显著提高了教学质量,取得了良好的教学效果。

整合《机械工程材料》实验教学内容提高教学质量

本文阐述了实验教学在《机械工程材料》课程中的重要性,总结了该课程在实验教学中存在的问题。通过在教学中整合实验教学内容,开设综合性、设计性实验来提高学生的学习主动性和兴趣,最终提高教学质量。

机械工程材料课程实验教学改革探讨

在分析机械工程材料课程实验教学存在问题的基础上,从整合教学内容、开放实验室、增加创新性实验等方面提出该课程实验教学改革的措施,以期激发学生的学习兴趣,提高该课程的教学质量。

机械工程材料综合实验的磨砺与成长

介绍了机械工程材料综合实验课程设计性、开放性、综合性的创新教学理念和教学改革实践。从实验任务书的制订到实验环节的组织,再到金相技能大赛的开展和实验课程的全方位考核,经过二十年的磨砺,该课程逐渐成长并成熟,已成为我校一门受学生真心欢迎的实验课。

高职《机械工程材料》课程教学的探讨

适应现代化教学的需要,总结以往的教学经验,高职《机械工程材料》课程的教学应根据学生的求知特点,以提高学生学习兴趣为着眼点。回顾教学实践,穿插形象的比喻、结合实际的案例分析、激发兴趣的互动、拓宽课堂的现代教学手段等等,都是提高课程教学效果的有效方法。

《机械工程材料及热处理》多媒体教学软件的研制与开发

多媒体教学系统具有个体性、交互性、多样性,计算和模拟功能强、存储容量大、人工智能化等方面的突出优点。《机械工程材料及热处理》多媒体教学软件的研制与开发界面友好,形式新颖、活泼,画面逼真、动态,强化课堂教学,提高了教学质量。

注重学生逻辑思维能力及方法的培养

本文阐述了在教学过程中,教师应如何培养学生的逻辑思维能力,提高学生分析问题的能力和解决问题的能力。

“互联网+”背景下“机械工程材料”课程思政教育探索与建设

"机械工程材料"作为机械类专业学生必学的一门基础课程,在"互联网+"的发展背景下,将课程思政融入至"机械工程材料"中是教学的一项重要措施。课程思政教育的融合有助于实现"立德树人"的教学任务。基于此,本文从以下方面展开深入的分析和研究,以希望能构建课程思政育人的大格局。

机械类材料专业英语翻译方法技巧研究

自1970年以来,能源、材料及信息已成为社会文明发展的核心支柱。材料科学的应用与研究涉及民生保障、国防科学技术、国家能源发展与基础设施建设,为社会的持续进步与发展提供持续的支撑。我国材料领域的研究仍处于发展阶段,与世界前沿材料研究的融合是这一行业快速发展的关键。

基于慕课背景下“机械工程材料”混合教学模式研究

随着智能技术和信息技术的发展,改革传统的教学模式,创新教学方法,是贯彻和落实教育信息化的重要措施。文章基于“机械工程材料”的课程特点、授课对象特点,探究了基于慕课背景下“机械工程材料”混合教学模式。并以课程中钢的热处理部分为例,说明慕课混合教学模式的具体实施方式。

机电专业《机械基础》教学模式改革初探

为了解决传统教学模式中课程授课形式单一、授课过程缺乏趣味性的问题,以《机械基础》课程为例,对其教学模式改革进行了探索,从学生的认知能力出发,采取理论结合实践的方式,引导学生牢固地掌握这门课程的内容,以期更好地达成教学目标,提升人才培养质量。

信息化教学手段在《工程材料与热处理》课程中的应用与探索

时下,信息化技术逐步融入生活的方方面面。本文结合当代学生学习特点以及同行的教学经验,对所教授班级的《工程材料与热处理》课程信息化教学情况进行了分析和探索,提出了教学过程中存在的问题,同时,也制定了相应的解决方案。为同类型课程的教学实施提供了新的思路。

《机械工程材料综合实验课》的教学改革及实践

本文介绍了具有开放性与设计性特色的《机械工程材料综合实验课》的内容和实施方法,总结了该课程的教学特点。实践证明:开设设计性综合实验课,能够把抽象的理论教学与生动活泼的实践环节教学结合起来,可培养和提高学生的自学能力、科学研究能力、分析思维能力、实际动手能力、撰写科研论文的能力、独立工作能力和团队合作精神,进而全面提高了学生的综合素质,增强了学生的创新意识。