DGZS-1型电工基础综合实验台的研制

介绍了 DGZS- 1型电工基础综合实验台的设计思想和组成结构 ,并阐述了其功能特点。该实验台的研制为实验教学改革和科研工作提供了便利条件。

电工电子学系列课程教学方法改革的研究与实践

通过对现有教学方法中存在的问题的分析 ,说明了对电工电子学系列课程教学方法进行改革的必要性 。

国外电工学课程教学中若干特点及探讨

本文介绍了国外部分大学的电工学课程的教学、实验、教材、学生考核等各个教学环节以及这些教学环节的特点，并与国内大学的电工学教学进行对比和分析。

电工学实验室的“软件”建设

我院电工学实验室于1982年组建,是面向全院的技术基础课实验室,目前,已开出《电工学》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《机床自动控制系统》、《微机原理》、《可编程序控制器[PC]的原理和应用》和《电子技术》等7门课的实验,并开设了《电工电子技术》实验课,它的内容深度与广度,在全国同类型的实验中。

电子技术自我检测CAI课件的开发

习题的练习是学生掌握电工学内容的重要手段，为帮助学生掌握宽厚的理论基础，培养学生独立思考的能力，开发了电子技术自我检测ＣＡＩ课件．

轮机专业高职班《电工学》教学之我见

结合教学实践 ,对海上轮机专业《电工学》

多角度思维在教学中的应用

教学中的多角度思维是指对课程中的同一问题或同一部分内容从不同角度进行分析、综合、归纳、比较的方法。这种方法的应用既有助于学生对基本理论的深入理解,在头脑中建立起立体的、较为丰满的知识结构,又可促进学生在课堂教学中的思维活动由被动变成主动,在掌握知识的同时,提高对问题的分析、综合能力,养成多维思考、探索新路的思维习惯。

在电工基础教学中培养学生的创新素质

众所周知,我们正处在一个日新月异的时代,科技竞争日趋激烈,知识经济已见端倪.为使我们培养的职中学生具有较好的创新素质,加强创新素质的培养势在必行.在电工基础教学中如何培养学生的创新意识、创造思维、创新能力呢?对此,谈谈本人的几点粗浅见解和尝试.

相量图的画法改进

目前使用的一些大中专《电工基础》教材中,对相量图的画法没有一个明确一致的说明,使得各教材中相量图的画法不统一,并且存在着与电路图无法对应的问题,不能起到指导电路分析的作用;通过对各教材中的相量图的分析,只要在原规定的基础上,增加几点说明,就可以画出与电路相对应的相量图。

《电工基础》教学中新课的导引方法

《电工基础》教学中新课的导引方法福州电力技术学校谢秋平教学是“教”的执行者──教师和“学”的完成者──学生组成的整体。教学任务的完成虽然教师起主导作用，但还必须通过学生的积极配合才能实现，因此调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，是顺利完成教学任务...

试谈《电工学》实验教学的改革

《电工学》是一门理论性和实践性都较强的技术基础课,实验教学是培养学生动手能力,将理论和实践有机结合的基本训练,也是科研的一项重要手段.实验教学不仅仅是传授与其对应的课程知识。