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电功率吸收或发出的判别法
被引量:
1
1
作者
童梅
孙士乾
《电工教学》
1996年第4期69-69,共1页
在电路教学中,当介绍到电压、电流的参考方向以及元件的功率计算时,有同学提出,根据愣次一焦尔定律,可按下两式计算元件的功率:P=RT^2和P=GU^2。由于此两式中的电压、电流都含平方项,似乎电压、电流的参考方向如何选定不会影响到P的计...
在电路教学中,当介绍到电压、电流的参考方向以及元件的功率计算时,有同学提出,根据愣次一焦尔定律,可按下两式计算元件的功率:P=RT^2和P=GU^2。由于此两式中的电压、电流都含平方项,似乎电压、电流的参考方向如何选定不会影响到P的计算。为了澄清这一认识,我们应从功率P的定义出发。考虑到功率的定义既能适用于负载又能适用于电源,于是不管电压U、电流I的参考方向如何选定。
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关键词
电功率吸收
电功率发出
判别法
电路
教学
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职称材料
实用电路综合实验初探
被引量:
1
2
作者
于桂音
《电气电子教学学报》
1999年第2期82-83,共2页
本文针对传统的实验教学中存在的弊端,在基本实验的基础上,介绍了我们研制并开设的实用电路的综合实验,有利于培养学生的综合运用能力,提高实验教学质量。
关键词
实验教学
实用电路
综合实验
电路
教学
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职称材料
“电路”课程教学改革的探索——谈“电路”多媒体教学软件的研制
3
作者
谷爱昱
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第2期49-50,88,共3页
根据计算机辅助教学的功能和作用,结合“电路”课程的特点,开发研制了“电路”多媒体教学软件。着重介绍了该软件的设计思路。
关键词
电路课程
教学软件
多媒体
教学改革
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职称材料
电路电磁场中e,i,u参考方向的统一问题
4
作者
邱捷
《电工教学》
1995年第4期59-60,共2页
在不少电路参考书中有如图1(a)所示的电路符号。图中电源电动势的参考方向与电源电压的参考方向相反,与电流的参考方向一致。在电机学中图1(a)是用发电机观点画出的等效电路,图1(b)是用电动机观点画出的等效电路图。后者的电动势e参考...
在不少电路参考书中有如图1(a)所示的电路符号。图中电源电动势的参考方向与电源电压的参考方向相反,与电流的参考方向一致。在电机学中图1(a)是用发电机观点画出的等效电路,图1(b)是用电动机观点画出的等效电路图。后者的电动势e参考方向与电流参考方向不一致。这似乎与电磁感应定律中感应电势与其电流方向一致的规定不符,会使学生不知如何用电磁感应定律去解释这一电路物理量的参考方向。
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关键词
电路
电磁场
物理量
参考方向
统一问题
参考书
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职称材料
电路计算机辅助分析和辅助教学的探讨
5
作者
陈长兴
《电工教学》
1995年第3期71-71,共1页
《电工教学》第16卷第2期刊登了雷海亮同志的“电路课上机实验的探讨”一文,我们认为在电路课中引入计算机是非常有必要的,因为计算机辅助教学是教学方法、教学体制现代化的重要途径之一。本文就如何引入计算机促进教学,结合我们的实际...
《电工教学》第16卷第2期刊登了雷海亮同志的“电路课上机实验的探讨”一文,我们认为在电路课中引入计算机是非常有必要的,因为计算机辅助教学是教学方法、教学体制现代化的重要途径之一。本文就如何引入计算机促进教学,结合我们的实际情况,谈谈我们的一些做法。 1985年,我院计划在本科班开设《电路的计算机辅助分析》课程,目的是增强学员对计算机的认识,使学员掌握借助计算机分析大型电网络的基本方法和基本技能。我们根据这个指导思想,编写了教材,并研制了一套与教材配套的教学软件,软件内容包括线性电路的直流分析、交流分析、动态分析和频率特性分析等。这套软件1989年以来经我院非计算机专业各期本科班的使用,绝大部分学员兴趣比较浓厚。
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关键词
电路
计算机辅助分析
教学方法
计算机辅助教学
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职称材料
应用PSPICE改革555定时器实验教学
6
作者
刘拓
《电气电子教学学报》
1998年第3期46-48,共3页
本文介绍了如何应用PSpice软件改革555定时器实验教学的方案及实例,并讨论运用了PSpice进行实验教学的特点和需要注意的几个问题。
关键词
PSPICE软件
555定时器
实验教学
电路
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职称材料
电路理论课教学方法浅探
7
作者
郑亚民
《电工教学》
1997年第1期72-73,共2页
关键词
电路理论课
教学方法
教育
石油学院
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职称材料
等效电源定理在课堂教学中的一种讲法
8
作者
吴玉玉
《电工教学》
1995年第2期37-39,共3页
在常用网络定理中,等效电源定理是一个非常有用而重要的定理。任一线性有源一端口网络都可用一个等效电源电路来代替。必须强调的是,这一等效电路仅是根据其外接端口的伏安特性而作出的模型电路。用它置换原来的一端口网络,只保证外电...
在常用网络定理中,等效电源定理是一个非常有用而重要的定理。任一线性有源一端口网络都可用一个等效电源电路来代替。必须强调的是,这一等效电路仅是根据其外接端口的伏安特性而作出的模型电路。用它置换原来的一端口网络,只保证外电路工作不变,也就是说,它只对外等效。对于等效电源定理的证明一般都采用置换定理和迭加定理。我在课堂教学中,讲授这一定理是采用下面将要介绍的一种讲法,其效果也不错。
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关键词
等效电源定理
课堂教学
讲授方法
网络理论
电路
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职称材料
寓素质教育于电路机理举例
9
作者
韩晓东
《电工教学》
1997年第4期62-62,64,共2页
关键词
素质教育
电路
课堂教学
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职称材料
“一识三析四探”教学法
10
作者
申建民
《新乡师范高等专科学校学报》
1999年第4期 101-102,共2页
关键词
电路教学
教学方法
“一识三析四探”教学法
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职称材料
电路分析基础课程建设的总结
被引量:
3
11
作者
王应生
《桂林电子工业学院学报》
1997年第3期56-58,共3页
从课程的基础建设、教学内容、教学方法的改革、提高教师业务素质、采用先进的教学手段和试题库等几个方面阐述了在电路分析基础课程建设中所做的工作。强调了课程建设的重要性。
关键词
课程建设
教学质量
电路分析
高校
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职称材料
题名
电功率吸收或发出的判别法
被引量:
1
1
作者
童梅
孙士乾
机构
浙江大学电机系
出处
《电工教学》
1996年第4期69-69,共1页
文摘
在电路教学中,当介绍到电压、电流的参考方向以及元件的功率计算时,有同学提出,根据愣次一焦尔定律,可按下两式计算元件的功率:P=RT^2和P=GU^2。由于此两式中的电压、电流都含平方项,似乎电压、电流的参考方向如何选定不会影响到P的计算。为了澄清这一认识,我们应从功率P的定义出发。考虑到功率的定义既能适用于负载又能适用于电源,于是不管电压U、电流I的参考方向如何选定。
关键词
电功率吸收
电功率发出
判别法
电路
教学
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
下载PDF
职称材料
题名
实用电路综合实验初探
被引量:
1
2
作者
于桂音
机构
山东建材学院淄博分院
出处
《电气电子教学学报》
1999年第2期82-83,共2页
文摘
本文针对传统的实验教学中存在的弊端,在基本实验的基础上,介绍了我们研制并开设的实用电路的综合实验,有利于培养学生的综合运用能力,提高实验教学质量。
关键词
实验教学
实用电路
综合实验
电路
教学
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
下载PDF
职称材料
题名
“电路”课程教学改革的探索——谈“电路”多媒体教学软件的研制
3
作者
谷爱昱
机构
广东工业大学自动化学院
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第2期49-50,88,共3页
文摘
根据计算机辅助教学的功能和作用,结合“电路”课程的特点,开发研制了“电路”多媒体教学软件。着重介绍了该软件的设计思路。
关键词
电路课程
教学软件
多媒体
教学改革
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
下载PDF
职称材料
题名
电路电磁场中e,i,u参考方向的统一问题
4
作者
邱捷
机构
西安交通大学
出处
《电工教学》
1995年第4期59-60,共2页
文摘
在不少电路参考书中有如图1(a)所示的电路符号。图中电源电动势的参考方向与电源电压的参考方向相反,与电流的参考方向一致。在电机学中图1(a)是用发电机观点画出的等效电路,图1(b)是用电动机观点画出的等效电路图。后者的电动势e参考方向与电流参考方向不一致。这似乎与电磁感应定律中感应电势与其电流方向一致的规定不符,会使学生不知如何用电磁感应定律去解释这一电路物理量的参考方向。
关键词
电路
电磁场
物理量
参考方向
统一问题
参考书
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
TM15-42 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
电路计算机辅助分析和辅助教学的探讨
5
作者
陈长兴
机构
中国人民解放军空军导弹学院
出处
《电工教学》
1995年第3期71-71,共1页
文摘
《电工教学》第16卷第2期刊登了雷海亮同志的“电路课上机实验的探讨”一文,我们认为在电路课中引入计算机是非常有必要的,因为计算机辅助教学是教学方法、教学体制现代化的重要途径之一。本文就如何引入计算机促进教学,结合我们的实际情况,谈谈我们的一些做法。 1985年,我院计划在本科班开设《电路的计算机辅助分析》课程,目的是增强学员对计算机的认识,使学员掌握借助计算机分析大型电网络的基本方法和基本技能。我们根据这个指导思想,编写了教材,并研制了一套与教材配套的教学软件,软件内容包括线性电路的直流分析、交流分析、动态分析和频率特性分析等。这套软件1989年以来经我院非计算机专业各期本科班的使用,绝大部分学员兴趣比较浓厚。
关键词
电路
计算机辅助分析
教学方法
计算机辅助教学
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
下载PDF
职称材料
题名
应用PSPICE改革555定时器实验教学
6
作者
刘拓
机构
北京电力高等专科学校
出处
《电气电子教学学报》
1998年第3期46-48,共3页
文摘
本文介绍了如何应用PSpice软件改革555定时器实验教学的方案及实例,并讨论运用了PSpice进行实验教学的特点和需要注意的几个问题。
关键词
PSPICE软件
555定时器
实验教学
电路
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
电路理论课教学方法浅探
7
作者
郑亚民
机构
江汉石油学院信息工程系
出处
《电工教学》
1997年第1期72-73,共2页
关键词
电路理论课
教学方法
教育
石油学院
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
TE-42 [石油与天然气工程]
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职称材料
题名
等效电源定理在课堂教学中的一种讲法
8
作者
吴玉玉
机构
东南大学无线电工程系
出处
《电工教学》
1995年第2期37-39,共3页
文摘
在常用网络定理中,等效电源定理是一个非常有用而重要的定理。任一线性有源一端口网络都可用一个等效电源电路来代替。必须强调的是,这一等效电路仅是根据其外接端口的伏安特性而作出的模型电路。用它置换原来的一端口网络,只保证外电路工作不变,也就是说,它只对外等效。对于等效电源定理的证明一般都采用置换定理和迭加定理。我在课堂教学中,讲授这一定理是采用下面将要介绍的一种讲法,其效果也不错。
关键词
等效电源定理
课堂教学
讲授方法
网络理论
电路
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
下载PDF
职称材料
题名
寓素质教育于电路机理举例
9
作者
韩晓东
机构
云南工业大学信电学院
出处
《电工教学》
1997年第4期62-62,64,共2页
关键词
素质教育
电路
课堂教学
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
“一识三析四探”教学法
10
作者
申建民
机构
新乡师专物理系
出处
《新乡师范高等专科学校学报》
1999年第4期 101-102,共2页
关键词
电路教学
教学方法
“一识三析四探”教学法
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
电路分析基础课程建设的总结
被引量:
3
11
作者
王应生
出处
《桂林电子工业学院学报》
1997年第3期56-58,共3页
文摘
从课程的基础建设、教学内容、教学方法的改革、提高教师业务素质、采用先进的教学手段和试题库等几个方面阐述了在电路分析基础课程建设中所做的工作。强调了课程建设的重要性。
关键词
课程建设
教学质量
电路分析
高校
分类号
TM13-42 [电气工程—电工理论与新技术]
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
电功率吸收或发出的判别法
童梅
孙士乾
《电工教学》
1996
1
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职称材料
2
实用电路综合实验初探
于桂音
《电气电子教学学报》
1999
1
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职称材料
3
“电路”课程教学改革的探索——谈“电路”多媒体教学软件的研制
谷爱昱
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2000
0
下载PDF
职称材料
4
电路电磁场中e,i,u参考方向的统一问题
邱捷
《电工教学》
1995
0
下载PDF
职称材料
5
电路计算机辅助分析和辅助教学的探讨
陈长兴
《电工教学》
1995
0
下载PDF
职称材料
6
应用PSPICE改革555定时器实验教学
刘拓
《电气电子教学学报》
1998
0
下载PDF
职称材料
7
电路理论课教学方法浅探
郑亚民
《电工教学》
1997
0
下载PDF
职称材料
8
等效电源定理在课堂教学中的一种讲法
吴玉玉
《电工教学》
1995
0
下载PDF
职称材料
9
寓素质教育于电路机理举例
韩晓东
《电工教学》
1997
0
下载PDF
职称材料
10
“一识三析四探”教学法
申建民
《新乡师范高等专科学校学报》
1999
0
下载PDF
职称材料
11
电路分析基础课程建设的总结
王应生
《桂林电子工业学院学报》
1997
3
下载PDF
职称材料
已选择
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统计分析
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