一种基于Animate AS3.0类实现模块化互动展示平台开发——以“用电器与电能表”的虚拟互动课件开发为例

学校的互动课件开发往往依赖专业公司,不仅成本高昂,而且更改不易,难以重组使用。如果能够汇集一些信息技术能力较强的教师,利用Animate等软件开发出一些互动性较强的组件,然后由其他教师调用则可以低成本地开发出符合自身需求的互动展示平台。

中等职业学校电气设备运行与控制专业产教融合的研究

以《中等职业学校电气设备运行与控制专业产教融合的研究》为题,通过对产教融合在中等职业学校电气设备运行与控制专业中的实施与效果进行深入研究。首先,分析了产教融合的概念及其在职业教育中的重要性;其次,通过实地调研与案例分析,探讨了产教融合在电气设备运行与控制专业中的具体应用情况,并从多个角度评估了产教融合对学生职业能力提升的积极作用;最后,结合研究结果,提出了进一步推动产教融合在该专业中发展的策略与建议。

中职电气设备运行与控制专业产教融合模式研究

旨在探讨中职电气设备运行与控制专业产教融合模式,通过分析产业需求和教育培训实践,提出了一种符合市场需求和学生发展的新型教育模式。本文通过调查研究和案例分析,深入剖析了产教融合模式在培养电气设备运行与控制专业人才方面的优势与特点,为中职教育的改革与发展提供了有力的理论支持和实践参考。随着现代工业的飞速发展,对电气设备运行与控制专业人才的需求日益增加。然而,传统的中职教育模式往往难以适应快速变化的产业需求。因此,本文旨在探索一种符合市场需求的新型教育模式—产教融合模式,以提高中职电气设备运行与控制专业人才的培养质量和竞争力。

“工匠精神”融入到课程改革中的应用研究——以“电气设备原理与检修”为例

"电气设备原理与检修"课程是高等职业技术学院电子专业的一门非常重要的职业能力课程,其实践性和操作性非常强。"工匠精神"是一种精益求精、追求完美的精神理念。将"工匠精神"融入到"电气设备原理与检修"课程改革的各个环节中,对于提高学生的教学效果有着非常重要的意义。

基于工作过程系统化的《电机及控制》课程开发

"电机及控制"是高职机电类专业核心课程。传统教学中该课程在教学内容设计、教学方式、考核方式等方面存在一些问题。对此,在学习德国"双元制"职业教育模式的背景下,基于工作过程系统化的相关理论对该课程进行再开发,对课程内容进行解构和重构,依照学习情境模式设计教学单元,改革考核方式等开发工作,并在教学中进行实践,效果良好,说明了基于工作过程的课程开发的有效性。

基于“共性+个性”大数据学情分析的课程教学设计研究

依托大数据,根据“共性+个性”的分析原则,采用调查问卷、前导课程成绩分析等方式了解学生的学习态度、学习基础等情况,进而以学情分析为基础,对电气设备运行与维护课程进行差异化的教学设计,真正做到因材施教。采用“学—问—思—辨—行”五环节教学模式,融入“瞩目的成就、榜样的力量、深厚的文化、沉痛的教训”四维度课程思政元素,提高了教学效果,实现了课程教学目标。

电机电器应用综合实训室建设方案

主要从电机电器应用综合实训室的建设思路、实训设备与项目开发、实训平台与主要模块等三个方面论述了电机电器应用综合实训室建设方案,为同类实训室建设提供借鉴和参考。

浅谈微课在电气自动化设备安装与维修专业教学中的应用

微课教学就是指使用信息化的技术手段来结合人们认知过程当中的规律来进行碎片化学习,并对素材的结构内容进行结构化讲解。电气自动化设备安装和维修的职业教学过程是职业学校发展的一个重点专业,如果能够使用微课教学方式来进行该专业的教学,则可以使用大量的案例和有关结构来帮助学生加以理解专业知识。因而文章分析了职业学校的教学实践,分析了目前电气自动化专业教学过程中存在的问题并给出解答策略。

谈电力设备专业的毕业设计

毕业设计是教学计划中的一个重要教学环节和组成部分。通过毕业设计全面检验学生在校学习期间对基础理论、专业知识的掌握情况,加深学生对本专业的进一步了解,培养学生分析和解决生产实际问题的能力。一。

基于“BOPPPS+雨课堂”模式的电工学及电气设备教学研究

“BOPPPS+雨课堂”模式是一种将BOPPPS教学模式与雨课堂有机结合的教学模式。该模式将课堂划分为引入、教学目标、前测、参与式学习、后测及总结六个环节,并与雨课堂中多元化的教学手段相融合,“以学生为中心”,引导学生参与课堂、积极思考、探索、总结、反思,有效提升教学质量。以电工学及电气设备课程中的基尔霍夫定律一节为例,详细阐述了“BOPPPS+雨课堂”模式在教学中的应用。“BOPPPS+雨课堂”模式是对教与学最佳模式的探索,为高校教学模式的改革提供了思路,也为教学模式的智能化、信息化发展积累了经验。

以赛助教,以赛助学——高职组现代电气安装与调试大赛参赛回顾与思考

经过全国职业院校技能大赛-高职组现代电气安装与调试,获得国赛一等奖,在这个过程中有了很多体会,文章主要从准备阶段、备赛阶段、赛后反思进行经验总结。并且,参加比赛促进了学生学习能力,教师的教学技能以及课程的建设,以此全面提升人才培养质量,形成"以赛助教,以赛助学"的人才培养模式。

电器与PLC技术课程教学效率提升策略

《电器与PLC控制技术》是中等职业院校机电专业一门实践与理论融合度较高的课程,这门课程主要是为了使学生了解知识内容,加强实践运用能力。逐步落实新时期教育理念,提高学生的综合素养。但是教师和学生受以往教学经验的影响,对如何提高电器与PLC技术课程教学效率感到苦恼。面对这种局面,笔者依据自身经验,提出以下的解决策略。

浅谈职业院校技能竞赛思路——以电气安装与维修项目为例

技能竞赛着眼于培育学生综合素质、开发学生潜能、培养学生操作技能、展示学生才华和弘扬创新精神。如何调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,是每个职业院校都要寻找的答案。职业院校技能竞赛的实质是一种评价,是通过对参加技能竞赛学生的实践操作技能等方面的考查,来评价学生在职业学校所学的专业知识技能。

“研究生电力设备物理场分析”课程开发与实践

为切实提升电气工程类研究生对电力设备物理场状态的分析、评估和研判能力,本课程组从课程目标、理论体系、实训案例、考核方式等多个方面着手,策划开发了研究生"电力设备物理场分析"课程,并在教学实施中取得了较为满意的效果,为电气工程类研究生课程体系的改进完善,乃至培养质量的持续提高,提供了优良的参考范例。

新发展格局下的专业集群智能化转型升级

物联网、大数据融合等技术快速发展引领新一代人工智能技术革命,职业教育大变革、大发展,迫切需要专业集群智能化转型升级,为服务保障城市的常态化运行培养大量具备数字素养的技术技能人才。北京市电气工程学校电气设备与智能控制专业集群人才培养立足于北京城市战略定位和首都基本职责,结合教育部新一轮专业目录调整,围绕中高本一体化设计,紧随区域、紧贴产业、紧扣技术,初步形成了顶层有设计、底层统筹实施的专业集群智能化转型升级思路。