微课在家用电子产品维修(中级)课堂教学中的应用

家用电子产品维修工(中级)是中等职业技术学校家用电子产品维修专业学生的重要课程,它是有效增强学生职业能力的课程之一,但在发展过程中暴露出了一些问题,需要教师改进并创新教学方式。微课的出现可以有效增强电子产品维修(中级)课堂教学效果。基于此,本文从微课的定义和特点出发,结合中级家用电子产品维修(中级)课堂教学现状,探讨了微课在家用电子产品维修(中级)课堂教学中的应用策略。

高职电子应用专业实践课程教学方法探索——以“家用电器技术与实训”课程为例

针对新时期高等职业院校人才培养的特点,以"家用电器技术与实训"课程为例,从提高实践课程的教学质量,增强学生的专业实践技能两个方面,对实践技能课程的教学方法进行了探索,取得了较好的教学效果,满足了社会对应用型技术人才的需求。

《小家电》教学三步曲

随着各种家用电器普及千家万户,《小家电》已成为职业高中家电专业的一门必修课,如何搞好《小家电》的教学,使学生熟练掌握家电维修技术呢?我经几年教学实践,摸索出"小家电"教学三步曲。观其表人们认识事物是从其外表开始的,观其表就是观察事物表面现象及外部特征,获得感性知识的过程。进行《小家电》教学的第一步是观其表,这里的观不只是眼睛的视觉,还包括耳朵的听觉,鼻子的嗅觉,手的触觉。即对所讲的电器用眼睛看它的外形、结构、功能、材料、颜色等,用耳朵听它工作时发出的声音,用鼻子闻它工作时发出的气味,用手摸它工作时的冷热,软硬程度。

“行为引导式”教学法在家电专业技能教学中的应用

“行为引导式”教学法可对学生”行为能力”进行培训,主要是通过模块式教学应用于教学工作中。模块一般分三类:基础模块、普通模块、比较模块。

应当重视技校家电专业的实验和实习教学

本文分析了家电维修专业实验、实习教学过程中为达到培养目标,需经的教学过程和采取的措施。进一步阐明重视实验、实习设施设备的先进化、可操作性化、指导教师的知识化、经验化、操作技能规范化、过硬化、教学管理严格化、内容多样化、设计的灵活化,有助于培育目标的实现。