基于虚实结合的半导体制造工艺实验教学平台应用

阐述虚实结合的实验教学平台设计,将先进材料、半导体工艺、器件仿真工具引入实践教学中,包括课程内容、实验室建设和运行管理。构建一个虚实相结合、课内课外相结合和教学科研相结合的半导体制造工艺实践教学体系。

TCAD在“半导体工艺”课程中应用的教学探讨

分析了TCAD技术的主要功能,探讨其在"半导体工艺"课程教学中的应用。并以半导体工艺中的蚀刻为例,利用TCAD技术中ATHENA工艺仿真模块,对比了湿法蚀刻和干法蚀刻的特点。

超声波扫描技术在大功率半导体制造工艺中的应用

本文通过介绍超声波扫描技术的工作原理、测试方法,利用实验对大功率器件进行现场C扫描测试分析,来诠释其在大功率半导体器件生产过程中的重要性,有效帮助我们判断器件焊接状况的可靠性,进而保证出厂芯片的合格率。

“1+X”背景下的《半导体器件物理》课程改革的实践探索

2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,启动1+X制度试点工作,全面提高职业教育的人才培养质量。《半导体器件物理》是微电子技术专业的专业核心课,为其他核心专业课奠定最重要的知识基础,对专业人才培养起到支撑作用。本文意在探索如何在《半导体器件物理》课程中融入《集成电路开发与测试》1+X证书的考核标准,以提高教学质量,提升学生的应用能力。

翻转课堂在电子产品焊接技术实践教学中的应用

与传统教学方式及理念不同,翻转课堂拓展了教学实施场所,颠倒了"先教后学"的教学模式,让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。电子产品焊接技术为实践类课程,为保证学生充分实践,当前高职院校教师课程教学时间普遍存在课时不足的情况,这正是翻转课堂能解决的。以高职校中电子产品焊接技术为例,阐述了翻转课堂教学模式的构建及在实践教学中的应用价值,为该领域相关学者提供参考与借鉴。

运用录像手段寻求电子工艺教学的新突破

不少开过电子工艺课程的学校在教学过程中经常会遇到不少难题,主要有:如何进行教学演示,如何将课堂教学与生产实践相结合,如何调动学生学习的积极性等.去年,我校接受了机械中专机电专业电子工艺录像教材的摄制任务,拍摄了两集教学片.摄制完成后,在我校率先使用,从效果看,确实使该学科的教学学有了新的突破,较成功地处理了以下矛盾和难题.1.解决了课堂演示的困难.现代电子元器件不但种类繁多,外观和造型也不断变化,而且朝着小型化、微型化发展.这就使教学的示范难度很大.利用摄像机镜头的变换,则很容易地将课堂上难以观察、讲解的实物放大,并清晰显示在屏幕上.不但解决了元器件的实物辨认而且将元器件的测量方法也演示于屏幕.电子工艺教学演示的另一困难是怎样教会学生掌握正确的操作方法.

课程体系教学案例的探索与融入——以《半导体器件与工艺》为例

半导体材料作为当代信息技术产业的核心和革命先导,一直处于微电子、信息、绿色能源等产业的发展前沿,成为新材料产业的重要组成部分。但是,作为培养企业一线高端应用创新人才的平台基地,应用创新型大学担负着重要的使命,同时在现代化的教育体系中扮演着引领性的关键作用。除了传道授业解惑以外,提高学生的思政素养、主人翁意识,更是大学的培养方向。应用创新型人才德育素养的提升与职业精神的培育也在教学中发挥着很大作用。挖掘课程中的思政元素,与专业知识相融合,让思政教育辅助专业内容,使专业内容在思政教育中升华。提升学生的专业认同感,树立专业意识,对自己的职业生涯进行认识和定位。