信号类贯通课程教学改革与实践--以信号处理理论与技术Ⅲ课程为例

信号类贯通课程是为适应新时代拔尖创新人才培养而设置的专业核心课程,主要包括信号与系统、数字信号处理、随机信号分析等内容。针对该课程基础性强、知识体量大、与其他专业课程联系紧密等特点,从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革与实践,并融入课程思政元素,以提升教学效果,实现培养高水平拔尖创新人才的育人目标。

信号处理系列课程的改革与探索

信号处理系列课程是电气信息类专业重要的技术基础课程，随着信息技术的发展，现有的课程体系和教学内容相对比较滞后，难以满足人才培养的要求。根据国内外高等教育的发展趋势和多年的教学研究，课程组在信号处理系列课程的教育理念、课程体系、教学内容、教学资源等方面进行较为系统的改革与探索，取得了显著成绩，得到国内同行的高度认可，起到了良好的示范与辐射作用。

CCS在数字信号处理实验教学中的探究

文章针对数字信号处理的实验教学，论述了基于DSP实现的必要性，深入探讨了CCS集成开发环境的实时分析和数据可视化动态过程仿真功能，对提高学生的学习兴趣，理解相关的理论知识起到了积极的作用。

数字信号处理课程改革的思路与实践

数字信号处理课程改革,首先要转变教育观念和思想,其次是重组课程内容,并对实验环节进行改革。在侧重数字信号处理的基础理论的同时,使学生能掌握数字信号处理的基本概念、基本方法和基本应用,培养学生的创新能力和实践能力。

面向信息与通信工程学科的研究生《现代信号处理》课程教改探索

为提升硕士研究生教育教学质量,提高信息与通信工程专业领域专业研究人员层次,提出建立教学计划培养与研究生科研创新相结合的新型教学模式。此次教学改革旨在从根本上改革现代信号处理课程专业教学体系,以提高该课程教学质量同时培养学生的综合素质。教改的成果用于提升研究生科研成果产出,两者相辅相成、相互促进,形成一种立体化的培养模式,通过改革教学计划、教学内容与教学方式,构建创新性的教学体系与教学模式,培养具有合理知识结构和较强创新性的信号处理领域的高素质科研人才。

基于人体心电信号采集的创新实训课设计与实践研究

为了提高专业人才培养质量,依托现有的科研项目,开设符合专业背景的创新实训课。以提升实践和工程能力为教学目标,通过人体心电信号采集的应用实例,拓展专业现有实训课的内容,应用该教学模式可使学生的实践能力得到显著提升,有助于培养学生的创新能力。创新实训课的开设,为学生后续的专业实习和毕业设计,打下良好的基础。

浅谈小波分析教学

本文介绍了如何利用学科发展的线索串联起教学内容,让学生通过实践掌握抽象理论的实质,并结合了教学实际讲授学科的最新发展,拓展了学生的眼界和知识面。

工科类研究生专业基础课程教学方法探讨

研究生专业基础课程,既是对原有知识的提炼,也是为研究生研究课题工作提供有效的分析工具。本文针对"信号采集与处理"研究生课程,分析了教学中常见的问题,根据问题以及实际需要设计相应的教学计划,提出有效的教学手段。本文所提教学方法在实际教学过程中已得到了较好的应用。

信息数字化与数字信号处理──兼谈数字信号处理课程教学改革

本文在分析了数字信号处理理论与技术与当今社会信息数字化之间的关系基础上，对数字信号处理课程教学内容体系的调整及教学方法与手段改革，提出了设想。

基于微课的数学信号处理课程教学改革与探索

本文研究了将微课引入数字信号处理课程的教学改革方法,详细叙述了基于微课的教学内容设计方法,探索了新的教学内容下,授课环节及实践创新环节的教学方法;讨论了引入微课后的课时分配及考核方式的改革方法。本次改革为同类工科课程提供了可复制的教学模式,并积累了有价值的教学经验。

《区间信号自动控制》新型活页式教材开发设计

本文在分析新型活页式教材特点的基础上,结合行业企业岗位需求,以项目为纽带,以任务为载体,以工作过程为导向,对《区间信号自动控制》课程的教材编写形式及教学内容选取进行研究,以期在解决该课程传统教材教学内容陈旧、与行业企业岗位新标准及前沿技术脱节的同时,利用新型活页式教材具备趣味性、互动性和职业化的特点激发学生的学习兴趣,最终实现职业教育“教材”向“学材”转变的根本目标。

信号处理系列课程案例设计研究

案例式教学是研究型教学的一种重要模式,信号处理系列课程依托学科的科研资源优势,积极实施"科研成果进课堂"工程,将科研成果以案例的形式融入信号处理系列课程的教学中,提出"以案例教学为重点,教学与研究互动"的教学模式。文章以"随机信号分析与处理"课程中一个典型案例为例,介绍案例选取和制作的格式和流程。

思政铸魂的信号处理系列课程教学内涵改革

课程教学是专业建设和人才培养的“最后一公里”,面向时代发展,教学内涵为要,课程思政为魂,深化信号处理系列课程教学改革。明晰了课程教学内涵,厘清了课程改革路径;重构了课程教学体系,重塑了课程教学内容,创新了队伍建设机制,深拓了课程教学资源;协同推进课程教学与思政育人,深度挖掘课程思政元素,构筑了课程思政教学体系,思政育人无痕浸润课程教学全要素和全过程。课程教学改革取得了显著成效和丰硕成果,提升了课程教学质量,形成了“名课—名教材—名师”协同推进的良好格局,有效达成了“价值塑造、知识传授、能力培养”的课程教学目标,为专业建设和优秀人才培养做出了重要贡献,为推进全国信号处理课程建设发挥了积极作用。

电子信息类专业信号处理课程群建设与改革

以电子信息类专业信号处理类课程的相关性和综合性为基础,针对我校该类课程在实际教学过程中存在的问题,采用基于课程群建设的教学理念,提出相应的信号处理课程群建设改革方案,主要包括理论教学内容的整合与优化以及实验教学的内容调整与模式创新,从而构建有效的信号处理课程群课程教学体系,有利于电子信息类专业创新型及应用型高素质人才的培养。

仿真软件在《数字信号处理》教学中的应用

数字信号处理课程概念抽象,理论性很强,算法的推导和证明比较繁琐,在教与学方面都有很大的难度。本文提出了将Matlab与Labview仿真软件应用于数字信号处理课堂教学之中,介绍了Matlab与Labview仿真软件的特点,给出了Matlab与Labview在数字信号处理教学中的应用实例,阐述了提高教学质量的改进方法。实践表明,将仿真软件用在数字信号处理教学改革中,提高了学生的学习兴趣和能力,取得了较好的效果。

应用Python改进信号处理类实验教学

信号处理类课程具有概念抽象、推导复杂、内容枯燥等教学难题,实验课程的设置尤为重要,软硬件实验配套理论课程的方式已经被广泛应用。而随着新工科建设的需求,Python在信号处理类实践应用教学方面应当引起关注。分析信号处理类实验课程的发展,给出Python信号处理类实验教学案例,希望能促进此类课程的改进,做好新工科学科建设,增强学生应用设计能力。

“信号与信息处理”课程群的建设实践

按照应用型人才培养的要求,针对理工学院"信号与信息处理"课程群建设过程中存在的问题,通过融合与分解课程内容、改革教学方法与手段、丰富课程资源,完善课程群。实践证明,优化后的课程群能更有效地提高相关课程的教学质量和教学效率,有利于培养学生的实践能力和创新能力。

吉布斯效应在信号处理课程教学中的仿真分析

为帮助学生更直观地理解信号处理中出现的吉布斯效应,借助于计算分析软件MATLAB对信号处理中的信号分解与合成以及滤波器设计中出现的吉布斯现象进行了仿真,分析并探讨了吉布斯效应产生的原因及减少效应影响的方法。仿真结果可更加直观和深刻地认识吉布斯效应,对信号分析与系统设计有着重要的作用。

“信号分析与处理”课程研讨式教学方法研究

针对"信号分析与处理"课程的特点,首先探讨了研讨式教学方法在信号课程理论教学改革中的可行性,然后从课题选择原则、具体实施过程等几个方面进行了具体的分析和介绍。从课堂实践过程来看,这种新的教学模式取得了比较好的效果。

现代医学信号处理课程中专题研讨课的初探

现代医学信号处理多年来被北京工业大学生物医学工程专业列为一门重要的研究生专业基础课程,旨在培养学生应用现代信号处理理论或技术解决生物医学问题的能力。针对该课程课堂教学中存在的一些问题,突破传统教学的固定程式,采取引导式、启发式新型教学手段,以问题为纲,将研讨课引入到该课程的教学中,以小班讨论为主,以教师为主导、学生为主体,有效地启发学生思维,激发学生的学习积极性,引导学生探索和思考,加强培养学生的创新意识与创新能力。