《密码学》课程教学方法的探索与实践

密码学是信息安全的重要基础课程。本文以密码学课程的教学作为核心研究内容,在结合信息安全知识体系以及授课对象专业特点的基础上,对密码学课程的课堂教学和实验教学两个部分进行了相应的研究设计与实践,并给出了最终的课程考核评价标准。由此制定的一系列教学方案经过实践检验,取得了较好的教学效果,具有研究参考的价值。

密码学选修课程的教学改革探索与实践

分析密码学选修课程的教学现状和内容设置,在总结近几年教学存在问题的基础上,从授课内容、授课方法、考核方式、教材选取、兴趣培养、实际应用等方面进行探讨,提出一些行之有效的教学策略。

信息安全专业密码学教学改革与实践

密码学是信息安全专业的一门专业基础课,在教学过程中,实施个性化教育与创新人才教学模式,分别对理论教学、实验教学、密码学的基础作用以及和后续课程的交叉等各方面进行了研究、设计和实践,收到了良好的教学效果。

零知识证明的分层次案例化教学设计

零知识证明,指证明者能够在不向验证者提供任何有用的信息的情况下,使验证者相信某个论断是正确的.它在网络技术高速发展的当今社会发挥着重要作用,目前已广泛应用于数据的隐私保护、身份认证、去中心化存储、区块链、数字金融等领域,在未来的应用或将更加广泛.本文旨在提出零知识证明的分层次案例化教学设计,给出针对不同层次与水平的零知识证明教学设计,由浅入深,用简单有趣的例子去讲解零知识证明,让更多不同层次的人群了解并掌握零知识证明技术及其应用.

基于OBE理念的《密码学》课程教学改革研究

《密码学》是网络空间安全、信息安全等多个专业的核心课,该课程理论性强,对学生的数学能力要求较高,有一定难度。目前,在《密码学》的教学过程中还存在一些亟待解决的共性问题。尝试利用OBE理念对《密码学》教学进行改革,以解决《密码学》教学中存在的问题。基本思路如下:根据社会行业需求来制定课程教学目标;根据教学目标确定课程内容,并根据教学目标和课程内容进行教学设计;探索合适的实践教学模式,切实提高学生分析和解决实际问题的能力,增强学生的就业竞争力。

密码学课程中的人文素质教育

分析密码学课程的教学现状和课程思政实践的重要意义,提出在密码学课程中贯穿哲学、美学和爱国主义等人文素质教育,进行课程思政的实践,具体阐述哲学教育、美学教育、爱国主义和民族自信心教育在教学中如何运用,旨在以人才培养为核心,以立德树人为根本,实现学生德智体美全面发展。

计算机密码学课程的混合式、参与式教学研究与实践

结合计算机密码学课程教学实践,提出将混合式、参与式教学理念运用到教学之中,包括如何实现学习环境的混合、学习资源的混合、学习方式的混合等,目的是让学生学会自己构建知识,培养学生的自主学习能力。

高效的信息安全教学模式探索——与德国高校教学交流后的总结与反思

针对信息安全课程教学内容多、难度大,学生应用能力不足等问题,结合访问德国应用技术类大学的经历,对德国高校的教学实施过程以及人才培养的特点进行分析与总结,并从国内信息安全的教学实际出发,以构建高效的教学模式为目标,提出以学生为主导、根据学生的注意力曲线设计教学计划以及面向过程的多维度考核方式等一系列提升教学效率的策略。

密码应用技术课程5+X教学模式设计

随着密码应用技术的不断发展和进一步深入研究,密码应用技术的新知识和新应用不断更新换代,涉及云计算、大数据、区块链和物联网的密码应用新技术已经应用到人们生活中的方方面面。我院密码应用技术课程已经开设了将近十年,课程内容不断丰富,课程体系不断完善,对密码应用技术课程的教学提出了新的目标和要求。本文旨在通过对于密码应用技术课程进行5+X教学模式设计,在课时内完成密码应用技术课程的教学,培养学生的密码应用能力,提高学生学习密码应用技术的积极性,适应密码应用技术不断的发展和丰富。

《密码学》课程设置与教学方法探究

讨论了信息安全等专业中《密码学》教学内容设置和教学方法问题。首先分析了《密码学》课程的特点和《密码学》课程设置所需注意的问题;其次设计了一个适用于无抽象代数和初等数论基础学生的《密码学》教学内容和课时分配方案;最后研究了《密码学》的教学方法和教学特点,总结了几点教学经验。

《密码学》教学中的思政教育探索

根据密码学在专业培养中的地位和作用,以及密码学的教学目标和教学内容,将整个教学内容分成8大模块。根据不同模块的教学内容挖掘思政元素,开发思政教学案例,分别从爱党爱国教育、红色传统革命教育、辩证唯物主义、科学素养四个方面对学生进行思政教育。结合不同密码科技发展历史,加强对学生的科学素养和专业精神的培养,提高学生自豪感、荣誉感,激发学生学习的兴趣。

应用密码学的实践教学研究

应用密码学作为网络空间安全的一门基础技术课程,对整个学科的发展有重要意义。该课程理论基础复杂,又要立足应用,其实践教学的作用举足轻重。从实验内容的设计、实践教学方法、考核方法三个方面对应用密码学的实践教学进行研究革新,并给出近两年的实践效果。

本科类院校密码学实践课程教学研究

密码学是信息科学类信息安全及其相关专业的一门十分重要的专业基础课。该文以本科类院校的密码学课程教学为背景,就密码学课程在实践教学中存在的若干问题,进行深入研究与分析,并提出了对应的解决方案,在提升学生的专业学习兴趣和改善实践类课程的教学效果方面,提供了一定的参考。

研究性学习在《现代密码学》课程中的实践

研究性学习的核心思想是以学生为中心,强调学生应主动地获取知识和运用知识去解决问题。该文介绍了研究性学习在《现代密码学》课程的教学设计方案。实践证明该方案符合课程特点,有利于培养学生的创新精神和创新能力。

数字签名和认证技术课程的渐进式教学案例化设计

数字签名和认证技术作为密码学的重要分支之一,在信息安全领域得到了广泛应用,其重要作用也日益显现。本课程在实际教学过程中面临着理论知识范围广、知识交叉多元化、应用前景广泛、实践性强等特点。本文旨在提出课程的渐进式教学案例化设计,用实践性、教学性强的案例,通过对比的方法,由浅入深,循序渐进地去讲解数字签名和认证技术的理论知识和实际应用,通过数字签名和认证技术课程的理论性、应用性和实践性教学的案例化设计展示使学生直接、快速了解数字签名和认证技术的相关知识,提高学生学习课程的积极性,并逐渐适应和掌握学习课程的方法。最后,还对教学实践经验进行总结,案例化教学设计能够使学生形成更好的密码学应用知识体系,开阔眼界,提高专业素质,为今后的课程学习和实践打下坚实的基础。

高层次密码学课程实践探索

针对亟须高层次密码学人才的现状,介绍高层次密码学课程实践探索,阐述基于区分经典和前沿的教学内容设计、灵活运用讲授和讨论的教学过程实施以及教与学的双向教学总结。

密码应用与实践课程建设探讨

融合密码学发展的成熟技术,结合实践应用场景,建立了包含基础实验平台、实训平台和创新应用平台的三层次密码实践环境,提出任务部署、理论讲授、实践操作、分组讨论和撰写报告五阶段教学法,重点培养密码实践技能、密码应用方案制定和密码问题解决的能力。

面向信息安全专业的群论教学改革实践

本文针对信息安全专业数学基础教学中存在的实际问题,以贯彻新时代党的教育方针、满足社会经济发展需求为定位,以寓教于研为根本理念,探讨信息安全专业中数论教学模式改革,并从群论教学内容大纲出发,挖掘其抽象知识点在不同领域中的应用,设计了实践环节,为培养综合素质高、实践能力强、具有创新精神的专门工程人员提供支撑。

公开课在密码学课程教学中的融合应用

针对部分学员因为英语差、基础差等原因而无法有效自学优秀英文公开课,以及军队院校课余时间不充分,不利于翻转课堂等教学方法实施的问题,提出将优秀密码学公开课的内容融合到传统教学过程中,介绍教师自主学习、将公开课与实际教学中的教学风格融合、学习方式融合以及教学方法融合的公开课融合过程,最后通过对比教学实验说明公开课融合教学效果。

现代密码学课程的课题化教学方法研究

针对现代密码学涉及学科多、知识体系繁杂、教学体验差的问题,分析现代密码学的模块化和应用背景强大的特点,阐述以模块为单位、利用应用背景、发挥高校教师的科研优势,开展课题化教学方法的实验,最后通过实验结果说明该方法的教学效果。