任务驱动教学法在电视剪辑课中的应用探究

电视剪辑课作为电视编导专业的一门专业必修课备受教师的关注和学生的喜爱。随着社会科技的迅猛发展,如何采用科学有效的教学方法来提高教学质量和学生的接受程度,文章将从任务驱动法的视角来探讨如何应用。

精品课程制作中多机位拍摄和非线性编辑技术的应用与探索

本文从实践出发,研究了精品课程建设中优化的拍摄方法和后期制作环节,探索合理的优化方案。主要论述了非实时无切换台的多机位拍摄技术及后期非线性的多机位编辑技巧,并对提高精品课程的质量和相关制作技术进行了研究。

基于视频编辑与制作项目实战课程的开发与设计

课程的有效开发与设计是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。改革课程体系和教学内容,需建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量,改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生专业能力的培养,增强学生的职业能力。视频编辑与制作项目实战课程具有很强的操作性,本课程的开发与设计也显得尤为重要。

案例教学法在非线性编辑课程中的应用

非线性编辑课程是高等院校新闻学、播音主持、教育技术等专业的一门专业课程。非线性编辑是一种基于计算机技术的集画面剪辑、配音、叠加字幕、数字特技于一体的编辑方式。在剪辑过程中可以随意选取素材，任意调整前后次序，甚至剪辑完成之后也可以随意替换镜头，修改镜头的长短，具有很大的自由度，是完全有别于基于录像机的线性编辑的另一种编辑方式。

高职动漫专业非线性编辑课程的教学改革探讨

文章结合动漫产业发展现状及动漫设计人才发展的技能需求,分析了动漫影视后期合成制作中非线性编辑的特点及开设非线性编辑课程的必要性,并以premiere软件课程为例,探讨了非线性编辑课程的教学方法,提出了教学中要针对职业院校学生的特点,教学素材要多样化,教学方式多元化,使学生能够更好地掌握非线性编辑软件,进行动漫影视制作。

浅谈如何让中职学生有效学习《数字非线性编辑》课程

《数字非线性编辑》课程是一门实用性很强的学科,对于中职学生而言,有较强的实用性,但由于大多数中职学生对专业课学习抱有畏惧心理,要学好此课程有一定的难度。笔者从实际教学出发,针对中职学生特点,谈谈如何让学生有效学习《数字非线性编辑啊》课程。

基于小组合作学习的非线编Premiere教学

高职、高专院校影视编导专业非线编软件教学与小组合作学习模式的恰当融合,可使学生在掌握软件基本使用的基础上提高他们的团队意识,影视创作的原创性、积极性,有利于非线编人才的培养。

Premiere数字影音后期制作的课前导学策略研究

中职计算机操作课程教学中采用小组学习与课前导学任务,就是让学生以小组为单位在一个个典型任务的引导下共同展开学习活动,引导学生由易到难、由简到繁、循序渐进地完成一系列任务,同时小组成员间可充分讨论、交流、取长补短、在完成任务的过程中,掌握相关的知识点,培养团队协作、分析问题、解决问题以及提高计算机操作的能力。

浅谈理实一体化教学在premiere课程中的应用

目前,中高职院校以就业为导向开设了Premiere课程,这是一门理论性、实操性、创造性很强的应用性技术课程。然而传统的教学模式不能够满足该课程的授课,因此有必要在Premiere课程中引入理实一体化教学。

基于小组合作学习的非线编Premiere教学

在影视编导教学中,将非线编软件的教学和小组合作的学习模式相结合,能够提升学生团队合作的意识,同时还帮助学生更好地掌握相关的软件操作方法,这对培养影视创作人才而言具有重要意义。笔者主要分析小组合作的学习模式在非线编Premiere教学中的应用情况,希望能够对学生掌握知识带来帮助。