爱国情怀与国际视野相融合的导航技术特色化教育教学改革

针对我国自主研发的北斗卫星导航系统的全面建成,及其在国内国际多领域的广泛应用为导航技术系列课程的教学带来的新机遇,文章提出爱国情怀与国际视野相结合的导航技术系列课程教学改革新思路体系,以提高学生的知识理解深度和分析能力,提高导航技术系列课程的教学水平,适应新形势下培养兼具爱国情怀与国际视野的新时代导航技术后备人才的要求。

研究生导航系统课程教学改革探索

导航系统课程是控制科学与工程学科一门重要的专业课程,本文以该课程的教学改革为主线,针对导航系统课程理论性和应用性强的特点,探索教学过程中对教学内容、教学方法、教学条件和考核机制的全面改革,使研究生真正掌握导航系统的基本原理和实用技术,为研究生顺利进入下一阶段的科学研究工作打好基础。

基于面向产出的毕业要求达成情况保障机制研究——以宿州学院物联网工程专业为例

工程教育专业认证是由国际工程联盟提出的在国际教育界和工程界认可度最高的工程教育质量保障制度之一。从工程教育专业认证的角度分析了宿州学院物联网工程专业培养目标,讨论了该专业毕业要求所划分的12个方面与对应的培养目标的支撑关系,构建了物联网工程专业以达成毕业要求为目的的教学质量保障体系架构,讨论了基于此架构的教学过程及教学管理的实施过程,提出了以面向产出方式,在教学活动中对学生各方面进行培养,教师在教学过程中逐步改进,实现课程目标及培养目标在就业单位需求下逐步优化的进化机制。

新工科背景下导航工程专业人才培养探索

以新工科建设理念为基础,分析了"素质、知识、教育"三个新要求;并结合安徽理工大学导航工程专业人才培养,阐述了新工科建设理念在课程体系、教学与考核方面的落实情况,取得了较好的成效。最后,针对新工科建设中"教与学"理念的变化,对教师与学生两个主体提出了具体要求,对导航工程新工科建设的顺利实施具有一定的借鉴意义。

空间定位技术基础课程教学改革探讨

探讨了空间定位技术基础课程的教学改革路径。分析了空间定位技术基础课程在教学中存在的问题,体现在学生学习主动性不够,理论课程教学与实践操作教学学时分配不合理,教材内容更新相对滞后,教学手段单一,考核方式不完善等。提出了空间定位技术基础课程教学改革路径:在教材改革方面,教材的选择要注重实用性、前瞻性和操作性,制订操作指南,引导学生自主学习;在教学改革方面,完善测绘工程专业培养方案,开展实践教学改革;在考核方式改革方面,在学期期末考核中加大实践操作能力的考核力度,增加仪器操作、内业软件数据分析、软件处理、常见技术问题的处理等考核内容。对空间定位技术基础课程的教学环节进行改革与创新,能够有效提升教学质量和效率,提高学生的实践操作技能。

基于随机HH神经元模型的权重训练

本文将递归最小二乘法(RLS)推广到具有生物意义的随机HH神经元模型,通过训练网络的突触连接,对直线型和正弦型的目标函数进行学习.发现离子通道的随机开关引起的内噪声会影响学习表现.只有在适中的膜面积下,通过RLS训练的随机HH神经元网络才会取得良好的学习表现.

基于垃圾分拣人工及自动化的研究

随着社会经济的快速发展,人们制造的生活垃圾数量急剧增长,为此,我国许多垃圾分类政策在不断推进,各种各样的解决方案也相继被提出,但是结果往往面临"推"而不"广"和石沉大海的局面。本文主要针对此问题设计了一款垃圾分类App,以方便人们处理垃圾和改善生活环境为出发点,从垃圾扫描和垃圾处理两个方面进行分析,并提出解决方案。

大数据时代下计算机网络管理问题及对策

通过研究我国的网络发展现状可知,因为受教育水平的提升,越来越多的人加入网络冲浪中,成为其中的一员。当前,80后、90后基本人人都会使用互联网。与此同时,在数据时代的席卷而来下,我国的网民数量会只增不减。显而易见,网络正在无孔不入地渗透到我们的生活中。网络最大的优势就在于可以为人们带来方便快捷,特别是信息的发布几乎不需要任何投资。不仅如此,商业宣传、企业办公也可以取得意想不到的效果。尽管网络的出现有种种好处,但是若是不对其进行管控,各种问题也会随之而来,产生恶劣后果。譬如,暴力色情不良信息、虚假网络信息、网络信息盗取、网络诈骗等等。这些问题一日不解决,人们的生活就会一日存在隐患。当前,怎样对网络规范化管理,使其为人类生活带来更多便捷,是大众眼下最关注的问题。计算机网络现今是操作性正常运作的起始,在计算机网络里,用户能在系统中找到对应的模块依据,并在管理过程中依托优化情况进行操作,结合计算机网络的实际问题及管理优化方案进行解决。

工程教育专业认证背景下卫星通信与导航课程教学改革

卫星通信与导航课程涉及的知识点多,且理论层次深,对教学方法提出了很高的要求。为了落实基于OBE理念的教育教学方法,从教学内容、教学模式和课程考核体系三个方面进行课程教学改革探索。根据该课程对毕业要求指标点的支撑情况确立课程目标,从而确立教学内容,对教学内容进行层次化分解,构建了一套高效的教学方法体系,不仅加深了学生对课程的理解,还培养了学生分析和解决实际工程问题的能力。

建构主义学习理论视角下面向深度学习的导航原理课程信息化教学

为解决信息化教学中存在的"教案搬家"、"满堂电灌"等信息技术边缘化应用问题,探索以技术与教学深度融合,实现学生深度学习的教学诉求。本文以导航原理课程面向深度学习的探究式信息化课堂教学实践模式为案例,从建构主义学习理论的角度,通过解析信息化教学的实施条件和评价机制,阐述了以深度学习为导向的导航原理课程信息化教学策略,以期为其他学科的信息化教学提供借鉴思路。

留学生《现代导航技术》课程思政对“人类命运共同体”的思考与实践

"课程思政"是高校教育体系的重要组成部分,对于塑造大学生正确的人生观、价值观和世界观具有非常关键的意义。2020年突如其来的严峻疫情让全世界人民团结一心,"人类命运共同体"的意识空前强大。在这个时代背景下,本文探讨了在留学生《现代导航技术》课程思政中对"人类命运共同体"的感悟,分析了课程思政的主要内容和形式,加强思想政治建设,共同抗击疫情。