“丝网印刷制备葡萄糖生物传感器”实验教学改革与探索

综合设计性实验项目能够激发学生的学习主动性和积极性,增加学生对实验理论及操作的全方位理解。基于以上优势,设计了“丝网印刷制备葡萄糖生物传感器”的设计性综合实验,旨在提升学生的主动思考能力。

PBL教学模式在《医用传感器》教学中的应用探讨

提出了用基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学模式代替单向授课式学习(lecture-based learning,LBL)教学模式的理念,通过分析医用传感器课程的特点,结合PBL教学模式的特点,设计了将PBL引入医用传感器课程的可行性教学方法,解决了学生在学习传感器课程时存在的理论与实践脱节、学习主动性不足、学习积极性差等问题,教学效果得到了很大改善。