基于Matlab APP Designer的计算机超频仿真实训软件

高职院校常因设备条件所限而无法进行计算机超频的实机操作,为此开发了计算机超频仿真实训软件。以当前计算机超频的主要技术方法和操作流程为基础,设计了软件功能和用户界面;利用实机超频样本数据构建广义回归神经网络模型进行超频性能预测。软件以Matlab编程实现,并用Matlab APP Designer完成界面制作和功能整合。将该软件集成于《计算机组装与维护》课程实训工具盘中,学生借以熟悉CPU和内存超频的操作流程、掌握主要参数设置和测试软件使用,收到了预期的实验效果。

基于计算思维的项目式技能训练模式在技能竞赛训练中的应用

项目式技能竞赛训练对中职学生计算思维的影响课题的研究,主要是为了解决在中职学校参加全国职业院校技能大赛计算机检测维修与数据恢复赛项日常中遇到的问题,改进训练方法,进一步提高该项目的竞赛成绩,使学生进一步理解使用计算机解决实际问题和专业问题中的思路和方法,同时具备将竞赛操作能力真正回归实际,全面提升学生的计算思维,梳理、调整和完善该竞赛项目的知识结构和课程体系,研究和探索项目式技能竞赛训练理论在计算机检测维修与数据恢复赛项相关课程中的具体实践,探索在学生探究学习训练的过程中对学生计算思维的作用和效果。

虚拟机技术在计算机系统安装与调试实验中的应用

计算机系统安装与调试是《计算机组装与维护》课程中的重要实验项目。但在实际教学过程中,经常会因为受到设备紧张、机房维护管理困难以及硬件设备容易被损坏等因素的影响,而导致计算机系统安装与调试的实验教学无法有效开展。如果能在实验教学过程中有效应用虚拟机技术,不仅可以解决上述问题,还可以降低消耗。与此同时,应用虚拟机技术也大大丰富了教师的教学环境。本篇论文通过简述虚拟机技术、计算机系统安装与调试实验项目的内容和特点,试分析虚拟机技术在计算机系统安装与调试实验中的实际应用,以供参考。

浅析案例教学法在可编程并行接口8255A教学中的应用

针对传统模式下可编程并行接口8255A教学的不足之处,引进案例教学法。将8255A的理论知识点穿插进案例的硬件电路和软件编程设计中,并通过虚拟仿真环境Proteus和实验箱在课堂上对案例进行验证,引导学生深度参与课堂教学,提高学生的学习兴趣,培养学生的工程实践能力。

计算机实验教学中虚拟技术的应用研究

为了方便多媒体教室和实训室的维护与管理,通常都在计算机上安装用于还原的硬件还原卡或软件,当计算机重新启动后,之前所做的操作和配置就会还原,也就实现不了教学目标、完成不了教学任务。同时有些课程的实验存在较大的软硬件风险,教师演示困难,学生无法看到真实的操作过程等等。近年来我们将虚拟机技术合理有效地应用到实践教学中,较好地解决了上述问题。

实践是帆 快乐到岸——职中生计算机硬件维修能力提升的有效策略

计算机硬件维修在职中生计算机实践能力中处于基础性的地位,掌握计算机故障诊断和排除的职业技能,与学生自身的专业学习紧密关联。目前,计算机硬件维修的专业教学还谈不上高效,提升教学的有效性就显得十分重要,所以笔者结合自身的工作提出了相应的教学策略。

巧用云课堂,构建理实一体化学习平台借助皆成“云课堂”冲破《计算机组装与维修》教学的困境

为了弥补传统教学的不足,信息化教学引入课堂,信息化手段被人们所熟知和使用,并且地位越来越重要,借助信息化可以打破了传统教学模式的一些局限。作为辅助教学的"云课堂"平台在教学中的应用,其以简单易用、灵活性强、互动性高等特点为人们所熟悉和接受,但是如何更好地利用云课堂帮助学生学习,让中职学校的理实一体化课堂变得生动有趣?该文以《计算机组装与维修》这门课为例,讲述如何巧借"云课堂"学习平台,冲破理实一体化课堂的教学困境。

项目式教学在计算机组装与维修课程中的应用分析

文章指出,通常计算机组装与维修的课程里面采用项目式教学可以分成4个步骤完成。第一个步骤:前期准备,采取问卷调查的方法对学生关于课程相关内容的了解程度与学习的兴趣加以掌握,在这个基础之上再进行项目的设计工作;第二个步骤:计划实施,把同学们分为几个小组,采取小组沟通学习、教师引导等方法增强同学们对项目的理解与团队协作的精神;第三个步骤:过程总结,再次通过调查问卷的形式了解同学们的知识掌握程度和对这门课程的满意度;第四个步骤:学生和老师的自我反思和改进:根据学生们考核的结果对学生和老师的表现进行分析,最后让学生和老师针对一些潜在的问题共同进行自我反思。

计算机组装与维修教学中实践能力的培养

在计算机专业课程内容中,计算机组装与维修属于基础性课程,本身具有较强的实用性和综合性的特点.在当前实际教学的过程当中,需要灵活采取科学合理的教学方法,同时要引导学生积极主动进行实践,提高学生学习积极性和主动性,进一步提升学生的实践能力.这一课程能够帮助学生顺利掌握计算机的内部部件连接以及组成结构,同时能够促使学生充分地了解到常用软件调试安装以及硬件装机过程;另外,通过理论结合实践方式,有利于帮助学生充分掌握计算机维修方法,同时让他们对于常见计算机故障能够迅速进行处理及判断,对于提高计算机学科成绩和学科素养具有现实性的意义.

模拟企业场景,构建计算机组装与维修课程的课堂教学实践

对于计算机组装与维修课程的教学,为了更好的激发学生的学习兴趣,教师通过对教学方法的研究和对模拟企业场景的设置,把企业的要求和教学目标相结合,让学生在平时的课堂学习中感受企业的科学规范要求,促进他们学习的积极性和有效性。

略论中职计算机维修课程教学的有效方法

中等职业学校中计算机相关的课程是极为重要的,其中计算机组装与维修教学部分的内容十分引人关注,也是教学工作的难点所在。本文正是以此为切入口,主要论述了中职计算机维修课程教学的有效思路和方法,据此提出了个人的几点思考,希望可以为中职计算机维修教学的进步提供积极的启示。

关于电脑软硬件维修课程理论实践一体化教学的研究与实践

关于电脑软硬件维修课程理论实践一体化教学的研究与实践是一个令人值得深思的问题,所以该文就对电脑软硬件课程传统教学方法的弊端,还有理论时间一体化教学上的措施和方法进行探讨。

浅谈计算机组装与维修实训课程教学与实践的应用

随着社会的进步和发展,各行各业的工作越来越多地依赖于计算机,计算机在人们生活的各个方面充分体现。顺应当前职业教育突出技能训练的特点,《计算机组装与维护》课程在教学过程中注重培养学生掌握计算机硬件,计算机常见故障及诊断方法,系统软件等。同时要求学生在了解当前计算机软硬件基础上,能够独立动手组装计算机和解决计算机常见故障。

行动导向教学法在计算机教学中的研究

随着时代的进步,社会对计算机行业的需求越来越多,学习计算机专业的学生也逐渐增多,计算机行业的教师也在不断探究关于计算机课堂的教学方法。传统的教学教学方法已经不符合现代教育的要求,因此教师在教学方法上有必要进行改革,寻找一种有效的教育方法。目前,行动导向法作为课堂教学的一种新型改革方法,在计算机教学课程改革上具有重要的推进作用,它对于提高学生的学习热情,改善学生的综合素质和实际应用能力,培养学生的综合素质非常重要,是提高学生自我学习能力的重要举措。

计算机组装与维修的有效性探究

现代信息技术在社会方方面面的应用,为计算机类课程教学的实施带来了新的活力。《计算机组装与维修》是中职计算机课程,教学活动的实施旨在培养具备计算技能的人才。实现如此教学目的,需要教师组织日常教学的时候,打破理论灌输的限制,实现教学做合一,使学生们理论结合实践地掌握知识和技能。

浅谈我校“计算机组装与维修”课程的教学

"计算机组装与维修"是我校计算机及应用专业的一门专业核心课程,是一门实践性、应用性很强的课程。作者从事"计算机组装与维修"课程的教学已有十一年,对该门课程有较丰富的教学和课程改革经验。本文就在社会需求不断变化、学生技能要求不断创新提升等背景下,分享笔者授该门课程的教学内容、教学方法、课程考核等一些心得体会。

谈谈专业课中的多媒体课件教学

在课堂教学中,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对教学内容的理解和掌握。

《计算机组装与维修》课程教学现状调研

在计算机越来越普及的背景下，与计算机相关的专业逐渐成为了当前各个学校发展的热门专业，大部分学生更热衷于这个专业。其中，《计算机组装与维修》课程逐渐成为了部分学校发展过程中非常重要的辅修甚至是主修课程，不仅有利于帮助学生掌握电脑硬件知识，而且还有利于学生掌握独立组装及维修电脑等实际操作能力。但是，在《计算机组装与维修》课程当前的教学过程中还存在着一系列的问题，严重影响了教学质量。基于此，本文笔者立足于《计算机组装与维修》课程的调查，然后再根据实际情况进行分析提出有效的解决策略。

中职学校计算机组装与维修课程教学探索

随着计算机技术的不断发展,我国的计算机应用面日益广泛,逐渐改善了我们的日常生活。在计算机运用的过程中,为了提升工作效率和应用质量,计算机的组装与维修显得越来越重要。在我国中职学校的计算机的专业中,计算机的组装与维修课程占有非常重要的地位,其主要是让学生掌握计算机组装的基本理论知识以及选购、硬件组装和计算机维修的实践技能。中职院校作为专门为社会培养专业人才的学校,不仅要注重培养学生的理论知识,而且还需要给学生一定的实践机会,让学生能够将理论用于实践,提升动手操作能力。本文通过分析中职学校计算机组装与维修课程的教学现状,来探讨如何提升中职学校计算机组装与维修课程的教学质量。

浅析中职《计算机组装与维修》技能教学改进方式

计算机配置与维修是一门实践性较强的课程,是中职学校计算机专业的核心课程。结合多年一线教学的经验,试从教材分析、课时设置、教学方法、任务驱动、考核评价五个方面对计算机组装与维修课程的教学技能改进方式进行探讨。