工程教育认证背景下软件工程课程思政建设探究——从党的二十大报告中汲取课程建设本质

工程教育专业认证推动我国高校工程教育的发展,党的二十大报告对科技支撑社会主义现代化国家建设提出新要求。在研究工程教育认证毕业要求和党的二十大精神文明内涵的基础上,探讨将课程思政融入软件工程课程建设的思路,增加思政元素重塑课程教学内容,设计课程教学模式及优化课程评价体系,为工程教育认证背景下软件工程课程提出了可行的思政建设方案。

基于OBE理念的软件工程专业人才培养模式研究

文章根据OBE教育理念和思想,结合软件工程专业的特点和行业需求,构建了以学生为本、以能力为导向、加强实践、突出应用、坚持与市场需求相适应的人才培养模式。同时,文章提出构建以培养社会新型人才为导向的课程体系,优化教学模式和课程设置,鼓励学科竞赛,以及构建多元化教学成果评价体系、持续改进职业规划和就业指导等措施,旨在培养出具备实践能力、创新能力和社会责任感的软件工程专业人才,增强他们的竞争力和就业能力。

基于COMET能力模型的信创软件人才培养模式创新研究

本文通过对COMET能力模型的分析和应用,提出了一种以实践为导向、注重综合能力培养的信创软件人才培养模式。该模式以培养学生的创新思维、软件开发技能和行业适应能力为目标,通过项目实践、实习实训和行业合作等方式,全面提升学生的职业素养和实践能力,研究旨在基于COMET能力模型,探索一种创新的信创软件人才培养模式,以满足行业的需求。

基于EPT-CDIO 理念的软件工程专业人才培养模式研究

随着科学技术的进步,企业急需具备工程素质的高质量人才。目前,高校培养的软件工程人才无法满足企业的需求。因此,各个高校需要重视并完善软件工程人才培养方式。本文通过分析软件工程人才培养过程中出现的问题,提出了EPT-CDIO理念的软件工程人才培养模式。基于EPT-CDIO理念提出了改革教学方法、软件工程专业的人才培养课程体系,优化了课程评价方式,从而让学生能够更好的适应企业的需求,使学生具备基础知识、工程实践能力,实现人才培养与社会需求的对接。

新工科背景下软件工程专业人才培养实践--软件工程课程教学改革

在新工科背景下,以提高人才培养质量为核心,提出了软件工程课程教学改革整体框架,该框架构建四位一体的教学模式,以学生为中心,从学习资源库、教学团队、角色课堂和评价体系四个方面,全方面提高学生的项目开发实践能力。对新的教学模式进行试点研究和效果问卷调查,研究结果表明大部分学生对新的实践教学模式表示满意,新的实践教学模式有助于调动学生的学习积极性,加强学生对知识的理解和掌握。

新时期高职创业技术型社团建设研究--以软件技术专业学生项目开发社团为例

随着国家对于大学生创新创业教育越来越重视,高职院校结合自身应用技术型定位特点,积极探索创业技术型社团的建设有着十分重要的意义。以软件技术专业学生项目开发社团为例,研究了高职创业技术型社团的建设策略,包括"创业公司+工作室"运营模式"、以点带面"学生社团学习模式、社团与教学构建"双向互补"模式"、四维度"校方支持模式、社团其它有效常规活动几个方面。通过分析此策略在实践中的应用效果,可以确定此方案对于提高学生专业技能、提升学生创业能力以及校内专业的成长具有很好的辅助作用。

一体化SE-CDIO工程教育改革的探索与实践

回归工程的教育思想正在逐渐成为工程教育的发展趋势,CDIO工程教育培养模式正是这一思想的具体体现。本文基于国际CDIO工程教育培养模式的最新研究成果,以软件工程专业为例,针对该专业的自身特点和教学现状,对教学目标、教学方法、教学手段和教学过程进行了深入的分析、设计和重构,建立了一体化SE-CDIO工程教育模式。在实际的教学中进行了实践应用,取得了良好的教学效果,为解决我国当前软件工程专业工程人才的培养问题提供了一种有效的思路和借鉴。

关中-天水经济区对日软件外包人才培养模式研究

对日软件外包已成为我国软件产业外包的一个重要分支,但是人才资源短缺仍然是制约对日软件外包发展的一个重要瓶颈。针对该问题,介绍最近几年我国对日软件外包的新特点,然后分析关中-天水经济区在对日软件外包方面的优势,最后根据对日外包业务的基本流程和低端人才需求情况,提出"日语文化学习+技术平台驱动教学内容+教师日企挂职锻炼+真实外包案例训练"的培养模式,希望能为关中-天水经济区内高等院校以及相关软件企业在对日软件外包人才培养方面起到一定的借鉴作用。

“浸入式”教学在“本科后”软件人才职业素养培养中的实践探讨--以无锡高新区紧缺人才实训学院为例

针对高校应用型软件人才培养过程中"重专业理论、轻职业素养"的现象,无锡科技职业学院大胆改革,在地方政府的主导下,引入跨国公司专业实训模式,植入企业化管理,实训过程全程"浸入"职业素养教育,在全国高职院校中率先开辟了一条"本科后"软件人才培养的特色之路,较好地帮助本科院校完成高技能应用型人才培养"最后一公里"。

软件专业实践教学下的“四位一体”人才培养体系研究

2022年上半年,教育部出台了有关人才培养体系建设工作方案,对加强新时代各类人才培养提出了新要求。教育部统计数字指出,我国高职院校三年扩招413.3万人。地方经济的高速发展,迫切需要高技能人才作支撑,需要各大高校面向未来探索具有针对性的人才培养体系,培养具有创新能力的高素质技能型人才,以适应地方产业新需求。

基于BOPPPS模型和思维导图的Access数据库课程教学设计

阐述BOPPPS模式和思维导图开展Access数据库课程教学设计,分析BOPPPS模型和思维导图的特点,探讨Access数据库课程教学设计中的应用,包括课堂引入、课程目标、参与式学习、考试评估。

中国计算机学会开源发展委员会(CCF ODC)开源供应链安全工作组走进复旦大学

3月12日,“开源生态与软件供应链研讨会”在复旦大学江湾校区成功举办。本次研讨会依托于国家自然科学基金重点项目“开源软件可信性分析与保障方法”,同时也是CCF开源发展委员会开源供应链安全工作组“走进高校”活动的第一期——“走进复旦大学”。本次研讨会由复旦大学计算机科学技术学院副院长、开源供应链安全工作组委员彭鑫教授担任主席,由复旦大学计算机科学技术学院副教授陈碧欢主持。

中国开源软件创新发展研讨会于长沙成功举办

2024年2月21日,由CCF长沙、CCF开源发展委员会主办,长沙理工大学计算机与通信工程学院承办的中国开源软件创新发展研讨会在长沙理工大学金盆岭校区成功举办。该研讨会由CCF长沙秘书长、长沙理工大学计算机与通信工程学院院长张锦教授主持。

面向能力需求的计算机软件类专业课程产教体系建设研究

随着科技的不断进步和经济的快速发展,计算机软件类专业的市场需求也越来越大。然而传统的计算机软件类课程设置和教学模式已经无法满足行业的需求,培养的人才缺少实践能力和创新精神。因此,如何建立面向能力需求的计算机软件类专业课程产教体系成为各大高校和行业共同关注的问题。文章阐述了计算机软件类专业课程产教体系及其面向能力需求建设必要性,分析了目前计算机软件类专业课程产教体系建设存在问题和原因,就面向能力需求的计算机软件类专业课程产教体系建设提出了自己的意见和建议,以期能更好地培养适应市场需求的人才。

对接产业链人才需求研究与实践软件人才靶向培养模式

随着软件产业的迅速发展,高职院校软件人才的培养模式亟须创新,以适应不断变化的产业链需求。本文旨在研究与实践靶向高职院校软件人才培养模式,以满足对接产业链需求的要求。通过对产业链需求进行分析,我们发现传统的人才培养模式无法适应快速发展的产业链,因此有必要提出一种靶向软件人才培养模式来解决这一问题。本文首先对产业链需求进行了详细的分析,然后设计了靶向软件人才培养模式,并通过实践案例分析提升高职软件人才培养质量。

面向工程认证的地方本科院校软件工程专业教学改革研究

工程认证是高等院校提高工科人才培养质量的有效途径。针对地方本科院校软件工程专业现有人才培养模式中存在的问题,以工程认证标准为依据,首先阐述培养方案的设计框架,提出以能力培养为核心的课程群构建方法。然后详细分析过程性考核的形式与注意事项,并从直接和间接两个方面给出了课程目标达成度计算方法。最后针对师资队伍和实践教学体系建设方面提出了若干具体措施,以期为地方本科院校工程认证工作提供参考。

湖南省教育科学“十一五”规划2006年度重点课题成果公报--基于岗位需求的高职软件专业模块化课程体系的构建

一、研究目标与内容 研究目标：（1）构建适应软件行业的岗位需求和高职学生的认知规律的高职软件专业人才培养模式，形成“模块化、层次化”的课程体系，满足软件专业学生就业多样化、多层次的就业需求。（2）分析和界定高职软件专业的就业范同、就业岗位、技能要求和职业目标，构建适应岗位需求的高职软件专业的人才培养方案，实现“胜任一个岗位，适应一群岗位”的就业目标。

基于“训练-项目-竞赛”的高职多元化互动式教学模式——以《软件工程导论》课程为例

借鉴国内计算机职业教学经验和CDIO理念教学模式,在分析了我国职业教育人才培养方案和软件工程产业现状基础上,提出了一种基于"训练-项目-竞赛"三位一体的多元化互动式教学模式。并以《软件工程导论》课程为例,从重构教学内容、创新教学模式、改进实践场景和完善考核方式等方向入手,展示该教学模式在实际教学中的应用。作为改革教育教学质量的重要抓手,在提高个人能力、团队协作能力和创新创业意识等方面取得一定成效。

“101计划”对“软件工程”课程教学改革的影响分析

“101计划”是以计算机专业教育教学改革为突破口和试验区,以深化课程改革为核心,探索计算机领域人才培养的人才观、教育观、科学观,旨在引领和提升高校人才培养的质量。而软件工程课程作为计算机大类学科中的核心课程,针对其在教学过程中理论与实践联系不紧密的问题,开展一系列相关教学改革与实践改革的研究。在课程改革过程中,准确定位课程性质,并且合理规划课时量,以有效地实施教学活动。此外,为了丰富学生的学习体验,在课程教学采用了“校工融合”、“多维度”和“多尺度”的创新教学策略。在教学过程中积极利用多媒体教学资源,着重于提高学生的跨学科的综合能力。在“101计划”框架下进行的课程教学改革和实践研究,为未来的教育教学实践提供有价值的参考依据。

面向学生能力培养的课程教学设计--以软件工程专业为例

针对软件工程专业学生能力培养的问题,在针对学生能力培养的调研基础上,基于工程教育理念,提出了课程教学大纲和考试大纲的设计方法,介绍了以学生为中心的反馈式、互动式课程教学方法,以及学生课外学习任务设计等。最后,以四川大学软件工程专业的课堂教学改革实践为例,说明能力培养的可行性和有效性。