加强产学合作提升网络安全人才培养质量--专访教育部高等学校网络空间安全专业教指委秘书长封化民

党的二十大报告提出,要加快建设网络强国、数字中国。报告还指出,人才是第一资源,要深入实施人才强国战略,建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍。面对新征程新任务,如何应对国家和社会的现实需求,推进网络安全人才培养是一个亟待解决的问题。近期,本刊专访了教育部高等学校网络空间安全专业教学指导委员会秘书长封化民,请他从我国网络安全人才的需求和培养的现状,存在的主要问题,以及探索产学合作的网络安全人才培养等多个角度为我们作出梳理和解答。

网络安全实战型人才培养体系探索与实践

随着新一代信息技术发展与网络强国战略深入推进,网络安全领域的挑战愈发复杂,数据安全、关键信息基础设施安全、人工智能安全等方面的风险日益加剧,导致网络安全人才,尤其是实战型人才短缺的问题日益突出。因此,网络安全人才的实战能力建设已经成为亟需解决的时代新命题。

创新人才培养模式 加强网络安全实战型人才培养

当前,严峻复杂、对抗激烈的网络安全攻击和威胁事件频发,我国重要行业和关键信息基础设施的安全受到前所未有的挑战。然而,具备实战能力的网络安全人才不足是制约我国关键信息基础设施安全的短板。因此,迫切需要高校创新人才培养模式,加快培养“能打硬仗”的实战型网络安全人才。

基于虚拟仿真实验教学平台的网络安全实践教学体系研究与构建

基于CC2020胜任力模型,从实现网络安全核心知识的学习、攻防技能的提高、品行的培养出发,对网络安全实验教学体系进行了构建及研究。虚拟仿真实验教学平台和雨课堂平台,为实践开展提供了信息化教学的基础,同时提升了实践教学的可行性和创新性。结合学生现状,从教学内容设计、实验资源建设、教学方法策略、考核评价机制,多角度、多方位地提出了详细建设举措。实践课程的实施对培养网络安全创新型、实战型人才培养具有实际意义和参考价值。

“攻防兼备、分层归类、实践主导”的攻防能力培养体系

网络安全形势日益严峻,急需培养具有攻防实战能力的网络安全人才。西北工业大学网络空间安全学院面向“网络强国”建设与“网络空间安全战略”,探索建设网络安全人才攻防能力培养体系。提出“树立正确的网络安全观、掌握专业的攻防技能、具备攻防创新思维”的攻防能力培养目标;建立自省式思政育人模式,形成“警示、激励、自省”三管齐下的课程思政融入方法;以“攻防兼备、分层归类”为实践教学体系建设思路,设置“基础、对抗、创新”三个层次的技能训练系列课程,建立“看、练、战”三阶段进阶式的实战化实践教学过程;以实践为主导,通过校企协同育人、培育网络攻防夺旗竞赛文化等多种途径,提升学生的攻防创新能力。

以科学的网络安全观加快网络空间安全学科建设与人才培养

信息时代,网络空间已成为陆、海、空、天之外人类活动的“第五空间”,是国家主权的新疆域,没有网络安全就没有国家安全。2017年5月12日爆发的“WannaCry”勒索病毒,通过将系统中数据信息加密,使数据变得不可用,并向被害人勒索赎金。这一病毒席卷近150个国家,教育、交通、医疗、能源网络成为这轮攻击的重灾区。

湖南大学网络空间安全学院建设探索与实践

湖南大学网络空间安全学院致力于培养高素质网络安全人才,以响应国家网络安全战略需求。学院依托国家超算长沙中心等资源,强化教学与科研结合,推动课程体系和实践教学创新。与企业合作建立产学研基地,加速科研成果转化,服务国家网络安全发展。重视国际人才引进和培养,与海外高校合作,提升师资国际化水平,促进学术研究与产业发展融合。响应国家网络强国战略,学院致力于基础理论研究和应用开发,培养高层次网络空间安全自主创新人才,推动中国自主可控及信息安全产业链发展。目标是建设成为国内一流、世界知名的网络空间安全学院,为国家网络安全战略贡献力量。

高校网络安全人才实战能力培养的改革措施

鉴于网络安全人才培养的重要性,国家相关部委提出了指导意见和具体要求,提出建立健全网络安全创新人才培养的课程、教材、实训环境体系,创新网络安全教育技术产业融合发展模式,创新网络安全人才评价机制等。本文分析了大类招生形势下网络安全人才实战能力培养的主要问题,确立了培养目标和定位,并给出具体的改革措施,包括建立专门的思政体系,构建类实战场景、可持续发展、评训结合的学习和演练平台,建立专门的人才评价标准,建立健全网络安全教学技术产业融合发展模式等。最后本文提出需要学校提供的组织保障和政策支持。

基于OBE理念的立体化教学评价体系研究——以“网络安全技术”课程为例

以“网络安全技术”课程为例,探讨基于OBE理念的立体化教学评价体系的构建。首先,深入探讨了基于OBE理念的立体化教学评价体系的内涵,着重探讨了课程目标明晰、学生能力可追踪和教学内容与评价方法的整合匹配等方面。其次,详细阐述了构建“网络安全技术”课程立体化教学评价体系的意义,强调了对课程质量提升和学生综合素养发展的重要性。最后,从评价体系设计、过程性考核评价、课程综合评价、学习成果量化评价方法、学生自我评价与反思机制等方面,提出了基于OBE理念的立体化教学评价体系的构建方法。

培养新时代网络安全人才助力我国网络强国建设

当前,网络空间成为大国博弈的关键战场,网络对抗与地缘政治博弈深度交织,网信领域的竞争正在全球范围内展开。网络安全风险不断激增,新情况、新问题、新挑战层出不穷,深刻影响着全球经济、利益和安全格局。

一线企业谈如何“赋能”网络安全实战型人才培养

网络安全实战型人才培养是构建网络安全整体防御体系的关键环节。一线网络安全企业不仅持续打磨自身的攻防实战能力,还将从实践中积累知识和技能,通过校企合作、用户培训、竞赛演练等多种方式,推动网络安全人才从“纸上谈兵”到“行家里手”的蜕变,有效弥补网络安全人才实战能力的不足。本期专题特邀五家网络安全知名企业,请他们从自身擅长的视角畅谈实战型人才培养心得。

加强实战化网络安全人才培养 服务网络强国战略

当前,木马僵尸网络、网络钓鱼、分布式拒绝服务(DDoS)攻击、高级持续性威胁(APT)等网络攻击愈演愈烈。面对新形势,实战型网络安全人才的缺口越来越大,已成为制约我国产业发展的主要瓶颈。北京邮电大学以习近平总书记提出的“网络强国”建设重要思想为指引,全面落实中央网信办等六部委在《关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见》中明确的工作任务。

高校网络安全实战型人才培养的实践与探索

网络安全关乎国家安全,当前网络空间对抗形势日趋严峻,亟须大力培养大量优秀的网络安全实战型人才。高校作为人才培养的基地,更要成为人才培养的高地,迫切需要创新网络安全人才培养模式,培养一批实战能力强劲的网络安全专业人才,作为守护网络安全的核心力量。本文针对“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的核心问题,结合国家安全战略和网络安全产业现状需求,从师资队伍、课程体系及产教融合等角度展开分析,并从网络安全特色学科、课程教材建设、培养模式创新等方面探讨了在实战型人才培养方面的实践工作,为我国高校网络安全人才的培养提供借鉴与参考。

L2TP over IPSec VPN NAT穿越技术研究与实验仿真

文章针对计算机网络安全应用教学实训难和实训效果不佳的问题,以计算机网络安全VPN教学为例,运用eNSP实验仿真平台设计了一种L2TP over IPSec VPN NAT穿越实验方案,并给出了详细的实验仿真方法和过程,使学生在课堂和课后都能参与课程实践并直观的观察实验结果,适用于线上和线下课程教学,有助于激发学生学习兴趣,培养学生实践技能。

新工科背景下地方高校网络安全技术课程建设研究

随着网络安全技术的迅速发展,地方高校建设优质的网络安全技术课程面临着机遇与挑战。基于此,对地方高校网络安全技术课程建设进行深入研究,结合课程建设的必要性、特点和不足,从目标定位、教学模式、教学内容系统探寻地方高校基于新工科理念构建网络安全技术优质课程的思路和具体实施路径,以期为地方高校建设网络安全技术优质课程提供参考。

基于项目教学法的计算机教学方法及网络安全研究——评《计算机教学与网络安全管理》

随着计算机时代网络的飞速发展,网络安全在人们的工作和生活中占有很重要的地位。因此,在这个网络时代,加强网络的安全保障显得尤为重要。计算机的迅猛发展为现代化建设提供了一定的技术保障,并且网络技术的普及,给我们带来了巨大的经济效益。但是,网络的发展也带来了一系列安全隐患,导致出现了一些新的安全问题和社会不稳定因素。计算机网络安全面临着很多威胁,如黑客攻击、病毒、后门等,严重威胁着人们的生活、财产等安全,使得人们的安全感降低,所以网络安全管理刻不容缓。

16所高校入选新一期一流网络安全学院建设示范项目

为贯彻落实习近平总书记关于加强一流网络安全学院建设和坚持网络安全教育技术产业融合发展的重要指示精神,经高校申报、专家评审等环节,2024年1月,经中央网信办、教育部评选产生新一期一流网络安全学院建设示范项目高校,名单如下:华中科技大学、西安电子科技大学、北京航空航天大学、上海交通大学、山东大学、北京邮电大学、中国科学技术大学、东南大学、暨南大学、武汉大学、北京理工大学、湖南大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学、天津大学、战略支援部队信息工程大学。

山东大学网络安全实战型人才培养体系建设实践

山东大学充分发挥一流示范引领作用,围绕网络安全实战型人才培养的特点和质量要求,在创新工作思路、探索可推广复制的工作举措上下功夫,不断深化网络安全实战型人才培养模式改革,强化思政教育,创新人才培养课程体系,着力搭建创新实训平台,培养创新实战人才,推动优质师资力量支撑,探索形成了有利于创新人才成长的育人环境,培养出一大批政治素质过硬、业务能力精湛、实战水平高超的网络安全实战型人才,并在人才培养体系建设方面进行了有益探索、积累了丰富经验。

人工智能技术在网络空间安全学科建设中的应用探究

课题调研背景。近些年,已有诸多国家将国家安全列入战略计划之中,我国更是自2015年便出台一系列法律法规及指导意见,明确网络空间安全的战略意义。中央网络安全和信息化领导小组办公室等六部门联合发布《关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见》,要求加快网络空间安全学科专业及各院系建设,完善网络空间安全教育人才培养体系。由于网络空间安全学科涉及内容较多,包括计算机科学基础知识、网络空间安全基础知识、密码学知识、系统安全知识、网络安全知识、应用安全知识等多个领域。

等保2.0背景下的专业课程开发--以《等级保护基础与实践》课程为例

介绍等保2.0背景情况,分析等保2.0对信安专业课程体系的影响,以等保三级建设工作为例,采用学习领域课程开发基本路径,召开实践专家研讨会,提炼职业岗位典型工作任务,确定学习领域课程,设计学习情境和学习任务,完成等级保护专业课程开发。