新工科背景下化工分离工程的教学改革探索

化工分离工程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。针对课程教学新知识拓展不充分、基于工程问题的教学内容渗入不够及学生实践创新能力培养不足等问题,该课程教学团队开展了以学生为中心的讨论式教学、案例式教学、实践教学及课程思政教学改革,为新工科背景下其他高校工科课程教学改革提供参考。

分离工程精品课程的建设与实践

在分离工程省级精品课程的建设与应用实践中,围绕分离工程精品课程的教学思想与理念,我校构建了科学的课程体系,建设了一流师资队伍,以实验中心建设为依托,现代化教学手段为工具,培养了学生解决实际工程问题的能力,提高了教学质量。

新型分离技术课程教学的实践

1.课程设立的必要性及教学目的 化工分离技术是研究化工过程中混合物的分离、产物的提取或纯化的一门学科,它的发展与科学技术的研究水平、人类对自然界的探索及生活需求密切相关。随着社会的发展,生活水平的提高,对分离技术的要求越来越高,不但希望采用更高效的节能、优产的方法,而且希望所采用的过程与环境友好。正是这种需求,推动了人们对新型分离技术不懈的探索。近十余年来,新型分离技术发展迅速,其应用范围已涉及化工、环保、生化、医药、食品、电子、航天等领域,不少技术已趋成熟,将这些新型分离技术收集整理成教材,为本科化工类学生开设此课程。

分离工程网络综合教学平台的构建与应用

网络综合教学平台是传统教学的有益补充和拓展。我们采用课件、图片、视频、动画等形式,构建了分离工程网络综合教学平台。分离工程网络综合教学平台的构建,实现了由注重知识传授向注重创造、创新意识培养的转变,激发了学生自主学习的积极性。

传统减压蒸馏实验的改进实践

我们以有机化学实验减压蒸馏为例,将U形管水银压力计改为精密数字压力计,对减压蒸馏传统实验进行了改进,从而提高试验的稳定性、准确度,并使实验绿色化。该实验改进实践对提高学生实验技能及兴趣十分有益。

基于OBE理念的非均相分离技术及设备课程工程案例情境教学探索与实践

为提高非均相分离技术及设备课程的课堂教学质量,我们基于能力导向教育的OBE理念,采用工程案例情境教学方式、多维教学手段、启发讨论式教学方法和全新的考核方式,确立学生在专业课堂教学中的主体地位,增强学生的学习兴趣和积极性,切实提高学生的自主学习意识、工程实践意识及个人综合素质。相关经验和措施可在相近工科课程的课堂教学中推广应用。

研究生生化分离工程课程建设的思考

作者经过两年多的研究生教学,对教学内容进行了大幅度更新,对编写研究生用教材《现代生化分离工程》进行了新的构思,还对科研与教学相互促进、教学梯队建设、考试方式等问题进行了有益探索。

膜分离和吸附技术的教学改革与思考

本文阐述了吸附和膜分离技术在化工原理教学中的重要性,以材料科学的发展成就作为吸附和膜分离技术教学的内容,对化工原理中这两个新的单元操作进行了阐述。学生们通过学习可以掌握最新的单元操作的进展和发展方向。

浸入型分离工程双语教学体会

本文分析了分离工程双语教学的必要性与可能性。基于华东理工大学化工学院双语教学的实践,我们的课件宜细不宜粗,讲义要严格符合课堂教学,教师要有充分的自信专注于教学内容,课后要给学生的练习提供充分的支持材料。

基于工程教育认证的“化工分离过程”课程教学改革探索

根据基于专业认证的"化工分离过程"课程的特点及教学大纲的修订,笔者提出了对该课程教学改革的见解,通过合理组织教学内容、布置大作业、开设讨论课、聘请外教专家教学讲座等教学改革方式,整体优化了教学内容体系,拓宽了学生的国际视野,提高了学生的综合实践能力与专业素质,取得了良好的教学效果,有利于培养出具有创新精神与实践能力的高素质国际化化工人才。

化学分离技术课程教学实践的探索

阐述了在高职工业分析与检测专业中开设分离技术课程的重要性和可行性,并根据化工企业对人才的需求和本课程的特点,以及近几年的教学实践经验等对如何上好这门课进行了有益的探索。

化工分离工程课程思政教学探索与实践——以精馏为例

化工分离工程是化学工程与工艺专业的核心课程。文章以精馏章节为例,介绍如何采用榜样示范、情感熏陶、教育引导、赏识激励等方法,将家国情怀、辩证思维、绿色化工理念、低碳节能意识等融入专业课教学,并介绍了结合教学实际构建的多元化、多维度、全过程的课程考核评价体系。实施课程思政教学,有助于实现学生知识、能力、素质的协调发展,落实立德树人根本任务。

微机模拟在《化工分离》课程教学中的应用

介绍了微机模拟在多级萃取单元操作教学过程中的应用 ,通过实例比较了模拟法与图解计算法的优缺点 ,结果表明 ,将微机模拟方法引入《化工分离》

蒸馏与吸收复习指导

《化工原理》下册共讲述三章:第六章蒸馏、第七章吸收和第八章干燥,其中以蒸馏和吸收为主要章节。有关各章的教学要求.请参看教材中学习辅导部分,现仅就学习要点讨论如下:第六章蒸馏蒸馏(精馏)是分离均相液体混合物的单元操作之一。

新形势下工程硕士研究生课程建设的几点思考

当今社会急需具有工程创新能力的高水平应用型人才,因此关于工程硕士专业学位教育的研究受到人们越来越多的关注。针对工程硕士的特点及传统课程教学存在的一些问题,文章以化学工程领域的核心课程高等分离工程为例,提出了相应的解决方案,希望借此推动工程硕士的课程建设,提高工程硕士研究生培养的整体水平。

分离工程全英语教学改革与实践

专业课程的全英语授课是新时代高等教育国际化的必然趋势,也是高等教育优质人才培养的需要。分离工程课程全英语教学采用国际化的教学理念,确定教学目标;编写教学大纲,确定教学内容;强化师资建设,提升教学能力;注重科研反哺教学,实施案例教学;采用多样化教学手段,调动学生的主观能动性;精编原版教材,融合系列教材。通过系列改革,授课教师三年平均测评分大于99分。相关教学模式对其他课程的改革具有指导意义。

ABET认证背景下分离工程课程量化评价体系的建设

课程量化评估体系建设对于实现学生综合素质和能力的培养十分关键。分离工程课程教学团队在ABET认证背景下,基于“以学生为中心”和“持续改进”的教学理念,细化课程教学目标,构建了可量化的学生能力评价体系和课程的持续改进机制,并通过数据反馈不断改进教学,使专业培养目标在本课程中完美体现。课程量化评估体系的建设对于提升课程教学质量、实现专业培养目标、推进化工专业的国际化具有十分重要的意义。

基于微课的混合学习模式在化工分离工程教学改革中的应用

文章从高校化工分离工程课程的用途与地位出发,探讨了该课程的教学特点、微课和混合学习相结合的模式在该课程教学改革中应用的可行性及教学实施和应用的关键,并阐明了基于微课的混合学习模式的构建,对提高高校化工专业的人才培养质量具有重要意义。

“卓越工程师教育培养计划”下化工分离工程教学改革探索

为了适应"卓越工程师教育培养计划"的要求,参照工程教育专业认证标准,针对分离工程课程的特点,结合实践经验,从案例教学、软件应用、网络教学课程构建等方面对分离工程课程的教学进行了改革,提高了学生的工程能力和创新能力。

化学工程与工艺专业化工分离工程课程改革

为了推动"十三五"规划的有效实施,为石化企业培养造就更多的创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量应用型本科人才。我校化工分离工程课程从教学大纲改革、教学方式、教学方法、队伍建设等方面做了相应的改革,适当增加实践教学环节,提高学生的工程实践意识和能力。