综合化学实验中ZnWO4蓝色荧光粉制备实验条件探讨

以Na2WO4·2H2O和Zn(NO3)2·6H2O为原料,采用微波水热法快速合成Zn WO4蓝色荧光粉。通过探讨反应体系p H值、水热反应温度时间等对产物物相结构、结晶度以及发光性能的影响,综合比较判断确定了Zn WO4制备实验的最佳条件:p H值为8、水热反应温度为180℃、水热反应时间为2 h。在此条件下,所得样品的相纯度高、结晶度高,发光强度大,而且实验可操作性强,成功率为100%,Zn WO4的产率均在90%以上。该实验有利于提升学生的实验技能,培养学生的创新思维。

基于铕金属-有机框架荧光材料的合成及其在手印显现中的应用

采用溶剂热法合成了一种荧光铕金属-有机框架材料(Eu-MOF)并将其研磨成粉末后应用于汗液、皮脂混合潜手印的显现。通过生物显微镜、傅里叶红外光谱仪、粉末X射线衍射仪及荧光光谱仪对该粉末进行了表征。在400倍的生物显微镜下,可观察到该材料是一种六边形片状晶体,在254 nm紫外灯照射可发出较强的红色荧光。将该材料研磨成粉末后用于常规非渗透性客体表面混合手印的显现。观察其显现效果,分别从选择性、灵敏度、对比度以及背景干扰等几个方面考察该粉末的适用性。实验结果表明,铕金属-有机框架材料荧光材料的合成简单高效,该荧光粉末与手印物质结合良好,不黏附背景,显出的混合手印,纹线连贯完整,荧光均匀、强烈,利用该粉末显现常规非渗透性客体上的混合手印,显现效果良好,具有较高的对比度、灵敏度、选择性,可有效削弱客体的背景干扰。

材料专业大学生创新实验教学设计与实践——以稀土掺杂硼酸盐荧光粉的制备为例

大学生创新实验是培养大学生创新意识和创新能力最有力的措施。文章以稀土掺杂硼酸盐荧光粉制备为例,对材料专业大学生创新实验教学进行了设计,最后总结了创新实验教学对学生全方位培养的重要作用。

稀土掺杂Y2W3O12荧光粉制备与表征实验教学设计

围绕稀土掺杂Y2W3O12(YWO)荧光粉的制备及性能表征,设计了一个综合性教学实验。采用水热法制备YWO:RE3+(RE=Eu,Sm,Dy和Tb)荧光粉,利用X-射线衍射仪、扫描电镜、荧光光谱仪对样品的结构、形貌和发光性能进行表征。实验结果表明:YWO:Eu3+、YWO:Sm3+、YWO:Dy3+和YWO:Tb3+荧光粉均具有较好的发光性能,在紫外光激发下,分别发射明亮的红、橙、黄和绿光。该综合性实验现象明显,重现性好,简单易行,能激发学生探索科学问题的兴趣和主动性,强化学生的创新意识和综合素质。

新技术 新思路 新模式——有机光致变色显示材料课题研究与专业教学模式创新的探寻

为适应经济建设与社会发展的需求，服务滨海新区开发建设的需要，构建与完善创新人才的培养体系，艺术设计专业的教学，必须以科学发展观为指导，积极探索新形势下艺术设计教育的规律，不断更新教育理念，构建新型教学模式，充分发挥产学研结合的先导作用，推进具备创新精神和实践能力的高专业素质人才培养的进程。

点纹成像:探寻稀土荧光粉奥秘的科普活动

以制备的稀土荧光粉为材料,以指纹显现技术为主线,面向不同年龄段的人群,通过指纹探究、趣味荧光画、我是小侦探、点石成金、指纹与命运等5种科普方式,介绍指纹、稀土荧光粉及其在潜指纹显现方面的知识,让公众理解点纹成像的基本原理,感受稀土材料与日常生活的密切关联,潜移默化中提高学生的综合素养。

Sr_2Si_5N_8∶Eu^(2+)与纤维素复合农用转光材料制备与表征——化学相关专业研究性综合实验设计

结合新型生态农业应用功能材料和光学农业背景下化学相关专业的特点,开设"氮化物荧光粉Sr2Si5N8∶Eu2+与纤维素复合农用转光材料制备与表征"研究性综合实验项目,通过实验原理阐述、研究思路和方法的确立、材料制备、测试表征、数据处理等环节,使学生充分掌握专业中与化学相关的多门课程内涉及的光学材料发光过程、纤维素溶解、复合材料制备、光谱表征及分析、力学性能分析等关键知识点。实践表明,该实验项目选题针对性强,有助于提高学生的综合实验技能,有利于培养学生的基本科研素养,从而达到提高教育和教学质量的目的。

聚集诱导发光材料显现潜指纹应用研究的综合实验设计

结合前期的科研成果,设计了一个以聚集诱导发光材料在潜指纹显现应用研究为主线的综合性化学实验。整个实验包含了聚集诱导发光性质研究、潜指纹显现应用和在自动指纹识别系统平台上匹配测试等3方面内容。本实验贴近学科前沿且联系公安工作实际,不仅可以促使学生了解聚集诱导发光材料的研究现状和刑事科学技术学科前沿知识,还可以解决公安教育与公安实践脱节的问题。

农业院校研究创新性化学实验的设计——绿色水热法快速制备荧光碳点

结合农业院校特色和应用化学类专业特点,将科研成果转化为实验教学内容,设计"绿色水热法快速制备荧光碳点"的创新性化学实验。通过本实验项目,学生可了解水热法和碳点相关制备方法及表征技术,掌握透射电镜、荧光光谱仪等大型仪器的结构、原理及操作技能,增强学生的基础知识和实验技能;同时将当前的研究热点引入到实验教学中,激发了学生的探究心理与学习热情,开阔了学生视野,有利于培养学生发掘身边可用资源的科研思维和创新实践能力,提高了学生解决实际问题的能力,开启了农业院校研究型创新化学实验教学模式的新思路。