高等学校生物制药设备课程教学改革与实践

生物制药设备课程是高级生物制药专业技术人才必须掌握的基础课程之一。本文从课程师资队伍建设、教学条件的建设与完善、授课方法等方面探讨了强化教学效果的方法,希望能为教师更好地讲授生物制药设备提供有益的思路。

培养制药设备高技能人才必须走校企合作之路

以上海医疗器械高等专科学校药剂设备制造与维护专业为例,从"项目引领、做学互动"教学模式的实践出发,总结和探讨了校企合作的途径。

高职《生物制药设备》融入课程思政教学方法的研究

为适应“互联网+职业教育”新要求,结合《生物制药设备》课程实际,探索出融入课程思政的教学方法主要有:理实一体、分组讨论法;翻转课堂、案例教学法;提问导入、问题教学法;虚拟仿真、理实一体法;线上线下、混合教学法;对比分析、重点回顾法。通过灵活应用多种教学方法,将思政元素有机融入专业课程,使专业课程能够发挥思想政治教育作用。

德国“双元制”职教模式对我国高职制药设备维修专业建设的启示

德国"双元制"是国家立法支持、校企合作共建的一种职业教育办学模式,具有双元互补、注重发挥企业作用等特点。借鉴其成功的办学经验,试从人才培养模式、职业能力培养、师资队伍建设三方面对我国高职制药设备维修专业建设提出优化策略。

翻转课堂教学全方位评价体系构建——以《制药通用设备与维修》课程为例

教育信息化改革的不断推进中,翻转课堂、云课堂等新型教学技术对传统教学模式产生了较大的冲击,取得了一定的成果。针对翻转课堂教学模式存在评价难的问题,在翻转课堂实施过程中,提出全方位评价体系,全面考察学生在线上、线下全过程中的表现,在项目实施过程中进行7S管理评价,形成公平、多元化的评价体系,取得较好的效果。

高等职业院校强化制药设备课程建设的必要性

为应对工业4. 0时代给制药产业带来的机遇和挑战,分析了高职院校强化制药设备课程建设的必要性,从加强制药设备课程建设,培养学生成为智能设备的操作者,搭建设备制造者的就业平台等方面,优化课程结构,调整人才培养方案,促进制药设备课程建设。

基于微视频融合Seminar的项目化教学改革

针对传统教学手段的不足及学情实际,制作微视频建立慕课平台,通过融合Seminar教学的翻转课堂模式,对制药通用设备与维修实验进行项目化教学。经教学实践,该教学模式能改变传统的单向教学模式,充分发挥学生学习的主动性,增加学生课堂参与项目实践,全面提升课堂互动交流环节,是一种有效的培养高素质技能型人才的教学模式。

《制剂设备技术》教学反思

《制剂设备技术》课程内容主要包括制药设备的基本功能、结构、工作原理、传动过程、操作方法、维修与维护等。教师在教学过程中要时刻从高职学生培养目标出发,注意基础知识讲解与复习,结合用人单位要求,理论联系实际,采取以学生为主体的教学模式。

GMP虚拟仿真软件在《制剂设备单元操作》实训教学中的应用初探

《制剂设备单元操作》是一门实践性非常强的课程,在本课程的实践教学中引入GMP虚拟仿真软件,可以有效地补充传统教学方法的不足。本文以“片剂的制备”为例,设计虚拟实验,探索构建虚实结合的教学模式,提高了实训课的教学效果。实体实训教学和虚拟实验教学互为补充,对培养高素质的药学人才具有积极的作用。

基于工作过程导向的制药工艺设备应用教材的开发

基于工作过程导向的项目式教材是目前高职教育项目式课程改革的一个重要部分,代表了高职教育课程模式改革的发展方向。文章通过对相关职业岗位能力的分析,以职业能力与职业素质培养为目标,探索了基于工作过程的教材开发,阐述了《制药工艺设备应用》系列教材的编写思路和过程,以及在实际教学应用中取得的成效。

浅析中职返乡农民工制药机械设备维护与排故的教学

针对中等职业返乡农民工教育的特点,适应通化医药城的建设。《制药机械设备维护与排故》这门课程在教学目标、教学内容和教学方法上进行调整和改变。