TRIZ的40创新原理在《煤化学》课程改革中的应用

《煤化学》是高职煤化工专业的一门专业核心课程,为实现其在提升学生专业素养的同时培养学生创新能力的新型课程目标,课程教学内容需要与创新方法理论体系相结合。TRIZ理论是目前公认的经典创新方法理论体系。通过探索TRIZ理论的40个创新原理在《煤化学》课程教学改革中的应用方式,发现了改变传统教学模式,真正实现"专创融合",有效提高学生的专业素养、培养学生的创新意识的有效途径。

高校化工英语教学中煤化工术语英汉互译教学研究--评《化工专业英语--化学工程与能源化学工程方向》

煤化工术语英汉互译是高校化工专业英语教学的基础组成,遵循首要教学原理及实施化工专业英语课程多元化,是化工英语教学的出发点。《化工专业英语--化学工程与能源化学工程方向》(下文简称《化工专业英语》)一书汇整化学工程及能源化学工程有关领域原汁原味的英文,涉及煤化工、石油化工、天然气化工、C1化学、甲醇化学、生物质转化技术、新能源、燃料电池、氢能等众多领域,适用于不同学时、不同课堂的教学活动。经济全球化持续推进,塑造化工专业学生语言能力是培养应用型人才的核心目标。本书从专业英语视角讲解化工专业英语教学,按照逆向教学设计打破煤化工英语教学困局,以应对煤化工专业英语教学调整问题,满足实际岗位对煤化工专业人才的需求。

基于煤化学-量子化学交叉学科研究生培养探究

学科交叉融合是当前科技发展的重大特征,是培养创新型人才的有效路径。不同学科间的交叉融合,可以填补独立学科间边缘地带的知识空白,极大地促进专业的创新和发展,进而提升人才培养的质量。根据安全工程专业煤化学领域的研究生培养现状,探究和分析了煤化学与量子化学交叉学科培养中存在的问题,针对性地提出了规范交叉学科研究生培养管理体制、成立交叉学科导师组、加强交叉学科师资队伍建设、建立交叉学科研究生科研创作和交流创新平台等措施,力求研究生在煤化学与量子化学交叉学科领域中取得思维方法和科研创作能力的新突破。

应用型本科高校化工类专业有机化学课程教学改革实践

《有机化学》课程是化工专业的一门重要基础课,结合应用型人才培养要求,对课程进行了有效性教学改革探索,不仅融入煤化工工艺学和化工工艺学课程内容,增加课程应用性,拓展课程深度,同时建立有效的课程评价机制,提升学生学习积极主动性,获得良好的教学效果。

《煤化工工艺学》教学中问题启发式教学方法初探

在《煤化工工艺学》教学过程中,作者尝试采用问题启发式教学方法,根据教学目的的不同,将问题设计为知识性、综合性和设计型等3类,使学生参与教学过程,引导学生积极进行思考和自主学习。教学实践表明:采用问题启发式教学方法,可提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

高职院校现代煤化工专业课程设置与教学体系研究以包头轻工职业技术学院为例

1包头轻工职业技术学院应用化工技术专业人才培养模式应用化工技术专业(煤化工方向)是2007年内蒙古教育厅批准设立的专业。该专业2008年开始招生,作为地方产业支撑型专业,具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉。近年来我院结合地方化工行业的发展和高等职业教育的特点,从专业建设及教学改革入手,在办学体制上实行校企合作工学结合的办学理念;在培养目标上。

基于现代煤化工仿真教学工厂的煤炭气化技术课程教学改革

本文结合专业教学实践,分析了《煤炭气化技术》课程在教学中出现的问题。依据区域经济发展特点,以现代煤化工仿真教学工厂、职业教育实训基地为依托,以培养学生的综合素质为目的,改革现有的教学模式,组建一支“校企双元”教学团队,将课堂教学、技能实操与岗位需求有机融合,以全面提高学生的综合素质和综合职业能力,实现育人目标。

煤化工专业高技能人才培养模式的改革与实践——以兰州石化职业技术学院为例

兰州石化职业技术学院煤化工专业的高技能人才培养模式为:开发校企共育、工学结合的"13443"的人才培养模式;构建基于工作过程的工学结合的课程体系;自行设计凸显煤化工特色的专业实践教学平台体系;采取专兼结合、教学做一体化的教学模式,达到"做中学,做中教";课程改革带动本专业精品课程建设和教材建设;打造一支职业教育特色突出的省级教学团队。

《煤化工工艺学》教学改革与实践探索

从培养工程应用型化工专业人才出发,着眼于培养学生分析问题、解决煤化工生产实际问题的能力,提高学生的工程观念和创新意识,对《煤化工工艺学》课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革措施进行探讨,旨在充分发挥学生学习的主观能动性,增强学生对煤化工工艺学的学习热情,提高教学效果。

煤化工特色学科专业实验多媒体教学探索与实践

作为煤化工特色专业课程体系的一个重要教学环节,煤化工专业实验的目的是使学生加强理解和巩固煤化工专业课程体系中阐述的理论,结合科学研究和生产实际,启发学生解决工程问题,培养学生动手能力和创新能力。多媒体组合技术为实验教学的改革开拓了一个新的方向。在煤化工实验中引入多媒体技术,为学生提供图文并茂的实验教学内容,引导学生从不同的角度认真观察思考,突出学生的主体地位,取得较好的教学效果。

煤化工生产技术专业人才培养模式研究与探索

从煤化工发展现状及存在问题入手,简要介绍了符合高职教育特点和煤化工发展需求的煤化工生产技术专业人才培养方案、课程体系、教学方法与手段等,构建了煤化工生产技术专业人才培模式。

“翻转课堂”模式在高职院校煤化工教学工厂实践教学中的应用探究

本文根据高职院校的学生特点,结合高职院校的实践教学软硬件条件,对"翻转课堂"模式在高职院校煤化工教学工厂实践教学中的应用进行研究和探讨。通过课堂的翻转,让学生在教学工厂中模拟各种生产岗位,充分调动学生的积极性,让学生通过现场调节和DCS控制进行开停车、正常操作、故障处理以及工艺参数控制,实现与化工企业的零距离对接。

微课在煤化学课程教学改革中的应用

针对煤化学课程的课堂教学现状,从自身教学实践出发,分析了煤化学课程在化工类高职高专院校的地位和作用。基于微课的形式和特点,提出了微课在煤化学课程教学改革中的应用和特点,从而提升课堂的教学效果。

煤化工工艺学课程思政教育改革与实践

当前,将思政教育融入专业课学习,是新时代高等教育的要求,也是实现以学生为中心、立德树人的有效途径。本文以煤化工工艺学课程为例,进行了专业课教学的思政教育探索。具体来说,我们在传授专业知识的同时,注重学生职业素养的培养,以提升学生的专业认可度;在介绍专业历史和进展的过程中,引导学生树立与国家能源需求相符的职业目标,使他们具有爱国主义情怀和奋发学习的青春活力。从而培养具有扎实煤化工工艺专业知识和家国情怀的新型工程技术人才。

职业教育化工类专业教学资源库建设必要性探析——以煤化工技术专业教学资源库为例

化工属于国家能源战略重点产业,但教育教学资源相对滞后,国家层面上急需进行该专业教学资源库的建设,其成果可以服务广大的院校行业企业用户,满足化工行业对人才需求。煤化工技术专业教学资源库由兰州石化职业技术学院联合26所院校、36家企业自2017年1月开始筹建,资源库项目是经过缜密研究、广泛调研、充分论证的,已遴选为2018年国家级备选专业教学资源库建设项目。本论文从我校煤化工技术专业教学资源库建设情况分析探讨了职业教育化工类专业教学资源库建设的必要性。

高职《煤化工生产技术》课程的教学改革探讨——以“甲醇生产技术”为例

对高职《煤化工生产技术》课程中"甲醇生产技术"教学单元进行了教学改革,提高了学生学习积极性,化解了教学过程中的难点,为高职院校《煤化工生产技术》课程的教学改革提供了帮助。

《煤化工工艺学》的教学法思考

文章是对我校在化学工程与工艺专业的主干课程《煤化工工艺学》的教学中实施"问题启发式"、"专题讨论式"和"参与研究式"阶段递进教学成果总结。在教学过程中改革传统的授课模式,做到与时俱进,用现代化的教学手段、丰富的教学内容构建新型的煤化工工艺学课程教学模式。实现专业理论扎实、工程实践能力强,综合素质高的煤化工应用型人才的培养目标。

煤化工实训基地改造的探索与实施

现代煤化工产业需要的是“懂技术、会操作、重安全”的复合型高技能人才。为了克服原有的煤化工实训过程中安全教育不到位,化工设备的“看不见、进不去、动不得”等问题。我校通过加大安全教育、开发新的仿真软件、增加3D虚拟仿真、建设工厂情景化、实训基地信息化、完善煤化学实训室等措施,改造原有的煤化工生产性实训基地。从生产性实训课程入手,进行教学改革与实施,实现煤化工专业人才培养与企业岗位无缝对接。

高职煤化工专业一体化教学改革探索

根据教育部关于高职院校一体化教学改革的要求,本文针对七台河职业学院煤化工专业传统教学中存在的问题,探索专业一体化教学。结果表明,一体化教学在培养专业人才综合能力上优于传统教学。

产学研融合的煤化工专业学位研究生培养模式改革——以太原理工大学为例

定向提升专业学位研究生的职业能力,是当前我国研究生教育的重要目标。针对煤化工专业学位研究生培养现状及存在的问题,太原理工大学省部共建煤基能源清洁高效利用国家重点实验室在对煤化工专业学位研究生特点进行综合分析的基础上,从专业学位研究生培养理念、模式、平台、导师队伍以及培养过程管理与评价等方面入手,深化培养模式改革,构建了以产学研用为支撑的多维度专业学位研究生教育质量管理体系,以期提升学生的工程应用能力和创新实践能力,培养高层次创新型工程技术人才。